从专业的角度来讲，做为一个孤独症孩子家长和孤独症教育从业人员，我前前后后也接触过近一两千个孤独症（自闭症）孩子。有见到过自我封闭很重但进步很快的孩子；也有见到过程度相对比较好进步却很慢的孩子，我想大部分家长一定觉得很困惑，为什么呢？我曾也一直在思考这个问题。现在看来其实无非家长们在训练时的核心没有找到。
煊煊属于自我封闭状态比较重的孩子，小时候特别被动。虽然有语言，却从来不主动和任何人沟通交流；会说一些简单的句子，但是也从来不会主动提问，一定要我问她，她才能够回答。她的状态就像是一个电脑程序没有被激活，曾经我一直苦寻：那么怎样才能让这个电脑程序主动运行呢，
一次很偶然的机会，我发现了动机，自从我发现这个动机之后，对煊煊康复训练一段时间后，我确信动机就是激活煊煊电脑程序的那个核心。就像我们以前学辩证唯物主义：我们说内因外因，内因是引起事物变化的根本核心，孤独症孩子康复训练中，引起孩子变化的内因就是动机。孤独症孩子有了动机后，他就会什么配合都愿意做了，所以孤独症孩子康复训练里最重要的因素就是动机的培养。
在《MUST孤独症综合疗法》VIP家长群里，许多家长反映孩子在机构上课时听话，回家却各种哭闹，根本不听话，也不愿意做训练。引发了关于“怎样去培养孩子的动机？动机是什么呢？怎么诱导孩子的动机”各种问题！
那么我们先来说说动机培养，对于大部分孤独症孩子，动机的培养不是一件很容易的事，家长们不能急，需要慢慢的去做。有学过三天《MUST孤独症综合疗法》的课程的家长有给我说过，我的孩子在家训练能坐得住，但是一做训练就哭；也有学过一个月《MUST孤独症综合疗法》的课程的家长有给我说过，我的孩子做训练不哭了，就是还是....等等。动机培养是一个艰辛的过程，就像我在我的课程《MUST孤独症综合疗法》也将动机分为三个等级：第一级，第二级，第三季。所以长时间学习我课程的父母都清楚学到什么阶段自然就会达到什么效果！
那么动机是什么？从家长的理解来讲，“动机”在一定程度上和“兴趣”、“意愿”很类似。但它和兴趣又不一样，它是一种原动力、是一种欲望、是一种发自内心的冲动，更确切的说像是一种需求。比如：我现在特别饿，那么当我看到月饼，肯定就有一种吃掉它的动机。为什么要吃掉它呢？因为这个月饼吃了以后能够缓解我这种饥饿的感觉。所以我们给自闭症孩子做康复训练最重要的是要发现他的动机并把他这个动机激发起来，让孩子时时刻刻处于一种主动的想要去跟别人沟通交流，不需要再去
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