亲爱的家长朋友们：
往年的今天我们早就相聚在一起，为了宝宝的康复而共同努力！今年新冠肺炎疫情暂时阻挡了您们来八一的路，但阻挡不了孩子们康复的路！八一康复中心的治疗师们将给大家带来家庭康复系列课程。今天我们给大家带来的课程是《自闭症宝宝社交沟通小游戏》。
自闭症儿童的功能障碍之一就是社交功能障碍。比如：孩子很少和其他人玩，只是喜欢频繁的开关门；想要小汽车时不是通过指或者说的方式来告诉你，而是通过打头的方式来告诉你；又或者他想要杯子时，会说“紫色”，因为他的杯子是紫色的。今天我们就谈谈如何建立自闭症儿童的沟通能力。
1
引发沟通动机
自闭症宝宝更喜欢独自玩玩具而不愿意和人沟通，如何让自闭症宝宝对人感兴趣呢？肢体接触游戏、发出怪怪的声音、模仿宝宝、设置障碍这几个方法都可以帮助到妈妈们。
肢体接触游戏：《小蚂蚁》操作方法：
1.妈妈和宝宝面对面，妈妈用两根手指在宝宝身上有节奏的挠痒痒，一边爬一边唱：“小蚂蚁爬呀爬，一爬爬到脖子/耳朵/腋窝/头发里”，同时观察宝宝的反应。
2.待宝宝熟悉妈妈的节奏后，突然暂停游戏，待宝宝给妈妈反应后（例如：看向妈妈或者拉妈妈的时候），妈妈再继续。
发出怪怪的声音操作方法：
1.妈妈坐在宝宝的面前，拿起水杯做出喝水的动作，说：“啊~~~，好好喝呀“，同时配合丰富的表情
2.观察宝宝的反应，继续和宝宝互动，期间等待宝宝主动发起沟通。
模仿宝宝游戏：《敲敲》操作方法：
宝宝拿着笔敲桌子时，妈妈面对宝宝，模仿宝宝拿着笔做敲桌子的动作。宝宝停止敲妈妈也停止敲，宝宝开始敲，妈妈随即开始敲，直到宝宝出现参与的迹象，诸如目光接触、手势、发声等。
设置障碍游戏：《帮帮我》操作方法：
宝宝可以说话了，但是主动说的时候很少。宝宝喜欢把玩具放在瓶子里。妈妈事先把瓶盖盖紧，然后放在宝宝面前。宝宝打不开，妈妈等待宝宝主动说“帮帮我”，然后把瓶子打开，递给宝宝。
2
轮替的建立
轮流是你一次、我一次有来有往地进行活动。简单到玩玩具，复杂到对话，沟通离不开轮流的技巧，但自闭症宝宝通常是自己玩自己的，这样就失去了模仿他人的学习机会。
场景1操作方法：
1.当孩子又在玩心爱的积木时，妈妈不要生气也不要把宝宝手上的积木抢走，试着在宝宝拿起下一块积木之前先拿起一块给他，这样妈妈就加入宝宝了。
2.一段时间后可以尝试宝宝搭一块妈妈再搭一块，妈妈和宝宝的轮流能力就建立起来了。
场景2操作方法：
1.宝宝来回触摸雪花片，妈妈试图给他多一块雪花片，可是宝宝不要。妈妈好沮丧，宝宝不跟她玩。妈妈可以拿宝宝更喜欢的玩具枪，面对宝宝说：“交换”。
2.妈妈伸手接住宝宝丢下的雪花片然后同时把枪给宝宝。
3.一段时间后，教宝宝”给”的概念：宝宝玩雪花片，妈妈把手伸向宝宝，同时说“给”，同时辅助宝宝把雪花片给妈妈。
4.妈妈拿到雪花片后立刻又还给宝宝，逐渐延长妈妈玩的时间。这样轮流的能力就逐渐建立起来了。
3
共同注意
妈妈和宝宝在一起玩积木时，宝宝能一会看看积木一会儿又看看妈妈；或是外出时，妈妈看见了一朵花，指着花对宝宝说：“宝宝看”，宝宝能看向妈妈指的花；或是天上有一架飞机，宝宝主动指给妈妈看；或是宝宝有了糖果拿去给小朋友炫耀，这些都是共同注意。
吹泡泡游戏准备：泡泡水。
操作方法：
妈妈告知孩子：XX,我们玩泡泡啦！引导孩子视觉注视泡泡水，如果孩子对妈妈的指令没有反应，妈妈可以甩出泡泡，用开心的表情看着孩子，用夸张的口气对孩子说“哇！甩甩甩，泡泡啊”，此时用妈妈的语言和泡泡吸引孩子对泡泡的注视。
绘本阅读准备：绘本1本（孩子感兴趣的）
操作方法：
1.妈妈和宝宝一起看绘本，妈妈指着绘本上的小猫，等待宝宝看向图画后说：“你看，是熊猫哎！”。
2.一段时间后，等待孩子指向“熊猫”，妈妈再回应宝宝：“哦，你指的是熊猫哎！”
4
沟通辅具
其实从古至今我们都在使用沟通辅具，以前书信是我们的沟通辅具，现在手机是我们的沟通辅具。我们可以通过打电话、发
转载请注明：http://www.mwoap.com/zbzbj/12169.html
