图为央视报道截图
图为小俊毕业时家长专门合成了一张照片送给晏春莲
“我的孩子有自闭症，能分到晏老师班上吗？”不久前，有家长慕名来到武汉市梨园中学，点名要找35岁的历史老师晏春莲。原来，这名家长看了今年世界自闭症日上映的公益微电影《星愿》，得知男主角小俊（化名）就是晏春莲带了三年的学生。
晏春莲第一次见小俊，得知他小学六年换了五所学校后，就暗下决心一定不让小俊第六次转学。初中三年，小俊在慢慢改变，晏春莲和其他学生也在被他改变。在探索“普特融合”教育、鼓励特殊儿童随班就读的大背景下，晏春莲的事迹还被央视新闻报道过。
普通老师收下“星儿”
不想他第六次转学
圆嘟嘟的脸，腼腆的笑容……年9月，第一次见到14岁的小俊时，晏春莲没觉得他特殊。当小俊一开口，晏春莲便知道遇到了难题——这是她第一次遇到“星儿”（自闭症患儿）。
小俊妈妈的话也证实了晏春莲的担忧：“这孩子不容易，小学六年换了五所学校，你们就收下他吧。”此时，晏春莲从华师研究生毕业当上老师没几年，当班主任的经验并不丰富，更没有过特教经历，但她暗下决心，“我不能让孩子第六次转学。”
晏春莲要闯的第一关，是让学生们接纳小俊。小俊动作协调能力差、说话不利索、跟不上课堂节奏，很快成为大家嘲笑的对象。晏春莲告诉大家，小俊是因为生病而需要被照顾的孩子。每当有同学帮助小俊，她总是会极力进行表扬。班会课上，她还特地安排小俊表达对同学的喜爱和感谢。
更难的是做其他学生家长的工作。家长们一方面同情小俊，一方面又担心自己的孩子受影响。晏春莲一有机会就跟家长交流，给他们讲小俊的进步及和同学们相处的融洽关系，让家长们相信她，也相信学校。
从零摸索融合教育
普通学生都有收获
“普特融合”教育，就是要鼓励特殊学生随班就读，而不仅仅是“就坐”。怎么能让小俊真正学到一些知识？晏春莲查了大量特教资料和案例，她知道最好的方法是有耐心、给爱心、肯细心。她常单独辅导小俊，一字一句反复地教。
比起学知识，提高“星儿”的自信心往往更关键。晏春莲整整一个学期都陪着小俊吃午餐，手把手教他左手拿碗筷、右手打饭菜；当小俊因运动过猛裤子开裂，她自己掏钱给他买来一套新校服；在小俊的《学生成长手册》上，她写下“今天主动帮老师去办公室取东西”“进办公室时会轻声细语喊报告”等鼓励的话语。
晏春莲还充分发挥小俊会多门乐器的特长，鼓励他积极参加学校的文艺汇演、街道的文艺演出、社区的迎新年活动等，让他在掌声中找到自信。
三年的初中时光，让小俊变开朗了，与人交流也不再那么困难。他的同学们也在悄然发生着变化。晏春莲回忆，初一第一次春游，她与小俊形影不离，生怕把他弄丢了。等到初二初三出游，学生们都主动帮忙照顾小俊，有人负责陪他玩游戏，有人负责看管他的随身物品，还有人陪他去上厕所。“最好的教育是言传身教，我敢说小俊这届同学是最富有爱心的。”晏春莲说，将来大家都会遇到形形色色的人，都要学着去相处，而她对当好一名教师也有了更深刻的领悟。
师生故事登上央视
妈妈说老师创奇迹
初中毕业后，小俊去了一所中职学艺术，但他和晏老师的联系却从未断过。记者从晏春莲的手机中看到，两年来每隔一段时间，特别是节日，小俊都会在
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