年世界孤独症日宣传活动（一）
.4.2
世界孤独症日
孤独症的临床特征
柯晓燕教授
博士，儿童精神科主任医师，教授，博士生导师
南京医院儿童心理卫生研究中心所长
世界卫生组织儿童心理卫生科研与培训合作中心主任
江苏省儿童心理行为障碍诊疗中心负责人
江苏省临床重点专科（儿童心理卫生专业）学科带头人
孤独症又称孤独症谱系障碍，在儿童精神医学中被纳入神经发育障碍大类。
核心症状
1.社会交往或社会沟通能力上存在着持续的缺陷
2.局限的刻板兴趣和行为。
起病年龄
通常起病于儿童早期。
临床特征
（一）学龄前期（婴幼儿期及儿童早期）
交往障碍：新生儿期，有哭声上的异常，缺乏目光交流。6个月时，缺乏互动的愉快情绪。1岁时，不会指点，不会指认自己的五官，对自己名字无反应。1岁半时，没有发展出共同注意能力，没有出现除爸妈以外的有用语言；或者即使有语言，但存在语用障碍，不对人讲话、不喊人。年龄再大一点，对同伴缺乏兴趣，不合群，不和其他小朋友一起玩。
刻板兴趣和行为：对旋转的东西、一些光线等特别的事物感兴趣；或者喜欢看自己的手、喜欢排列物体；或者喜欢转圈、垫着脚尖走、摇晃身体来回跑；或者有一些特定的生活方式，如走固定的路线、不愿被改变、挑食等；或者在感知觉上，对听觉、痛觉、触觉等感觉过敏或迟钝；或者表现为智力分布上的不均衡。
（二）学龄期
交往障碍：进入小学后，更多表现为古怪的社交行为，看起来比较古板，跟其他孩子难以建立友谊，经常一个人玩；跟人交流过程中，交谈方式跟别人不一样，经常围绕自己感兴趣的话题，答非所问；或者跟人交往时缺乏同理心，经常恶作剧；行为举止经常表现幼稚，让人尴尬；听不懂别人开玩笑，看待他人的方式比较特别等。
刻板兴趣和行为：有自己独特的兴趣、独特的语言方式、独特的生活习惯；或者表现为日常常规不容易被改变等。
特别提示：注意观察！！！若发现出现以上类似行为，尽早就医，推荐进行孤独症的筛查和诊断。只有明确的诊断，才能帮助孩子找到干预的方法。
文字：丁静
编审：管莹
排版：黄雯
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