自闭症绝不是浪漫的幻想
对于一般人来说，“自闭症”三个字可能在心里激不起什么波澜，因为离我们非常遥远。
或许偶尔还会有想象，“星星的孩子”是多么浪漫的称呼，大概他们每个人都闪耀着星星的光辉，如同《雨人》的原型基姆·皮克那样。或许，自闭症只是在一些领域拙劣一些，他们有很多天才的地方，他们在擅长的领域散发着独特的光芒。
但现实是残酷的，这些美好浪漫的想象只是想象而已。
去年，《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》便指出，全国自闭症个体可能超过万，0至14岁儿童的数量超过万。
而全世界所谓的自闭症天才只有区区23个。
让人心碎的笑颜
“你们来啦！”打招呼的是一位自闭症儿童的母亲，这类特殊的母亲被我们称为“星妈”。她转过头去看向那群孩子，带着让人心碎的笑颜。
我们目前所处的位置是乐一融合特殊需求儿童学校。第一次到这样的学校来，我有些忐忑。趁孩子们还没来，就跟家长聊了聊。
“有时候真的很怕死，现在过马路都会小心翼翼的。万一我出了什么事，我的孩子可怎么办啊！他真的什么都不懂。”这位坚强的母亲擦干泪水，努力挤了个笑容，“但我相信他会好的，已经有很多成功的案例了。如果我都对他丧失信心了，谁还会对他有信心呢？”
“你觉得他会好吗？”尽管发出了自信的宣言，但这位星妈还是有些怯怯的，一双眼带着希冀问我。
孩子们刚好从外面往教室走去，星妈赶紧收拾了神情，带着满满的微笑为孩子们加油打气。
我不禁有些好奇，这些孩子看上去和一般儿童无异，非常天真可爱。
但很快就能发现他们的区别。
一个个孩子低着头默默走着，由于拥挤，会偶有推搡的动作。但不管是行走还是推搡，孩子们几乎都没发出多余的声音。不同于其他学校孩子们的说笑打闹，这里弥漫着一股令人窒息的安静。
“啪”，一片枯叶被风刮落，坠到地上，声音比孩子们发出的还要大上几分。
一个男孩忽然停住了脚步，专注地看着旁边转动的风扇。我凑近看了看，就是司空见惯的老式风扇，没什么稀奇。扇叶重复绕着一圈又一圈，孩子却仰着头几乎凝固，完全没发现在他身边的我。
环顾四周，很多孩子走着走着就不愿意向前了，几个孩子躲在铁门后面。
年轻的志愿者想要把孩子引导回到人群，刚轻轻把手放到孩子肩头，孩子猛地发出刺耳的尖叫，打破了寂静。
尽管老师匆匆赶来安抚孩子，尖叫声还是持续了数分钟之久。一旁的志愿者呆立着不知所措，感觉比孩子还受惊。
蓦地，我便明白了为什么称他们为“星星的孩子”。
孤独与守候
自闭症的表现不尽相同，所以这些孩子都如同星星一样独一无二，也如同星星一样的孤独。
而就算研究这些孩子，成了专家成了老师，却可能穷尽一生也无法理解他们。了解了原因，了解了机制，就能了解这一个个孩子们孤独的思想了吗？
在“星星的孩子”这样带着浪漫色彩的名称背后，是一个家庭的负担，是母亲的泪水涟涟和父亲的叹息声声。
尽管如此，他们还是决定守候自己的孩子。
这让我肃然起敬。
很快到了吃饭的时间，随着孩子们走入食堂，我好奇地观察着。
大部分孩子吃饭都没有问题，也有一些孩子是需要老师帮助的。
一旁的老师也在介绍，其实自闭症的程度是可以划分的，分为高功能自闭症、中等功能自闭症和低功能自闭症。中高功能的自闭症占少数，是可以通过干预而渐渐习得日常生活的。
“那低功能呢？”我追问道。
“要困难一些。”老师没有任何气馁的样子。
当我查了查资料，我才知道这“困难”是多么的“困难”。患有低功能自闭症的孩子很难表达自己的需要，也没有什么社交的需求，仅仅是生理需求的表述就让他们尽力了。一般来说，在老师和家长悉心指导之下，七岁左右能拥有自理能力就算是比较优秀的了。更有甚者分不清危险，老师也很难判断他们下一步要干什么，容易将自己置身危险之中。
这跟我想得完全不一样。
按我原先的想法，纵使这些孩子可能语言方面没有天赋、学习上慢一点，但不会有太大的危险。同时，我的心里也有些浪漫的想法，毕竟《雨人》太出名了，说不定就有一个天才儿童出现了。这似乎并没有什么很大的影响。
但事实却将我拖入谷底。
我无法想象孩子的父母承担着怎样的压力，也无法体会孩子们的世界。
而和我在这里如坐针毡不同，另一边，刚刚吃完饭的孩子们跟着老师在学习如何收拾桌子。
他们的动作又慢、又刻板，一板一眼像在做一件能拯救世界的事情。
看得我泪盈于框。
一旁的老师还在絮叨，“其实现在学界对于高、中、低功能的划分根本不明确，只要我们努力，总归还是很有希望的。”
心中一下子就涌出了力量。
充满希望的未来
乐一融合学校分为多个校区，我们目前所在的歌乐山校区只是其中的一个。
这里占地30余亩，校舍占地超过0平米，环境优美，有利于孩子们的教育。
但参观了好几处，发现还是缺了很多设施和教具。
想着普通学校丰富的教学设备和师资资源，我不禁有些心酸。
“在一般人眼里，自闭症就是不正常的，社会也很少能给这些孩子提供公平的学习机会，就连生活上也饱受歧视。比起其他，真想要社会能真正接纳他们啊！”这一声喟叹消散在了歌乐山的炎热之中。
我们没有专业的摄影师，拼尽全力也无法拍出我们心中的震动，只盼屏幕前的你，能对我们的心情感受一二，能够体会到这些孩子的处境。
注意到我们情绪有些低落，老师乐呵呵地给我翻着校长贺小燕的微博，里面分享着她的所见所闻。我注意了一下，校长几乎每天都在更新微博。
微博中还发出了之前举办的运动会照片。
哪看得出他们跟我们有什么不同呢？
“孩子们很爱运动吗？”我不禁好奇地问。
“对，很喜欢运动。”老师温柔地注视着孩子们，“这不是奥运会要开始了吗？这些孩子虽然和普通孩子比，某些方面有些特别，但他们都有一个‘小奥运梦’，做梦都想参加奥运会呢！”
还特意翻出了领奖的照片给我看。
“真希望他们有一天能站在真正的领奖台。”老师憧憬地说着。
我在心里暗暗下定决心，一定要帮这群可爱的孩子圆这个“小奥运梦”。
有这么一些孩子
他们同样有不输给同龄人的天真和可爱
有对知识的需求
有对关心和爱的渴望
如今更是想要驰骋在赛场之上
却有一道坚冰将他们和我们隔开了
这道坚冰来自他们先天的不足
来自后天受到的不公正和歧视
这道坚冰是如此的厚
厚到父母、老师费尽全身力气也难以将它凿开
难道我们还要当一个看客？
挽起袖子，我们一起来加油吧
不管是一副球拍，一个球
还是炎炎夏日的一瓶饮料
都是我们最响亮的回答
如果这是一个暖意融融的世界
不用利斧
坚冰也自然会融化
就从今天开始，圆他们一个小奥运梦吧！
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