1、首先要帮助受训的孩子们消除自闭症儿童特有的阻抗，耐心引导其进入音乐的氛围中，帮助他们熟悉音乐训练的环境，使其接受在背景音乐下进行活动的训练方式。
2、注意观察不同的孩子所喜欢的不同的乐器和音乐曲目，以便有针对性为每个孩子制定专门的训练计划。
3、帮助孩子熟悉并尽可能掌握一些打击乐器的操作。这一阶段的主要目的是让患儿接触音乐治疗的各种元素，建立老师和孩子们之间相互信任的人际关系。
4、运用不同的打击乐器配合背景音乐进行演奏，所挑选的乐曲要节奏鲜明，所运用的乐器要音色分明。
5、密切观察孩子的反映，一旦发现其对音乐刺激做出合理的反应，则应立即给予奖励。
6、积极引导孩子们运用打击乐器来模仿老师配合背景音乐的演奏。
7、不阻止孩子们运用乐器配合背景音乐所进行的自发性、创造性的演奏，不要求其对老师的完全模仿。通过老师配合背景音乐的演奏，帮助孩子们理解音乐的感情色彩，理解老师是在运用打击乐器的不同属性和节奏配合背景音乐在进行演奏。与孩子建立进一步的信任关系。
8、在训练过程中更多地发挥孩子们的主动性，引导他们来控制训练的过程。
9、密切观察孩子们的表现，积极配合他们的主动表现及意图，充分发挥孩子们自己的主动性和创造性，让他们体会到音乐训练的快乐，使他们乐于用音乐和周围的事物进行交流，也能够较正确的表达他们的意图和想法。让孩子体会到交流成功的喜悦和快乐。
运用音乐疗法对自闭症儿童进行康复性训练，具有效果明显，安全性高的特点，而训练的重点首先在于孩子们社会交往能力的提高，兴趣的培养，在此基础上再进一提高语言能力；而当训练活动遇到孩子抵制时，不可强行进行，要结合孩子的实际情况，找到新的突破口。按照每周2次的频率来进行的，轻度自闭症孩子的疗效较好，可以在2个月内见效，重度自闭症孩子的治疗周期则较长，一般需要数月才可以起效。
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