对于孩子生理上的健康家长都非常的紧张，但对于心理问题却被大部分的忽视。自闭症不是心理问题，这没有错，但后期的不良环境及人为的干预方式还有家长自身的情绪方式无形中对自闭症儿童造成有心理问题不在少数。本身自闭症儿童常处于沉迷中，有些行为及情绪没有被很好的引导接纳，甚至有些家长出现以暴至暴的行为。
例如：很多自闭症儿童会有很多不良行为及情绪问题，相对某一些孩子却很少有这些问题。那到底是因为什么才让一些越来的自闭症儿童行为及情绪问题越发的难已控制。在我们工作室中和老师去分析每个人案不同时发现有些孩子是会让人感觉到有压抑，焦虑。
长期处于压抑会有哪些症状呢？
1、心境底落持久情绪底落，容易悲观无助感，情绪化稍有不顺就哭闹。
2、思维缓慢：思路迟钝，无法交流
3、行为缓慢不想做事不想与人接触
4、认知功能损害记忆力下降反应迟钝学习困难眼手协调能力减退。
5、躯体症状睡眼障碍乏力食欲减退便秘等出现生理不良现象
这些是正常的人出现的抑郁的情况，如果是我们的孩子在长期环境家庭压抑的情况下会出现什么样的情况呢？更加不理人，更加不爱与人互动。很难接纳新环境，接纳老师，如果家长带孩子去的环境又是对孩子强制性压抑的那么孩子出现一系例不良行为那就可想而知……
各种焦虑引起什么样的症状？
性格内向，情绪不稳定，表现为逃避和依恋行为（还有很多要有依恋物才会有安全感）常哭闹，烦燥，去陌生环境，接触陌生人：惶恐不安，不愿离开父母哭闹辗转不安。社交困难
严重会出现生理现象：尿频，失眠，多梦，呕吐，口干（大量喝水）
焦虑造成的几大原因
1、素质性焦虑
很多的焦虑则是因为父母本身对孩子出现的焦虑情绪不能正确引导。例如：孩子出现哭闹家长也表现情绪
化，没有耐心倾听或观察孩子。某些家长自己就过份焦虑，因此常常给孩子以“模仿型”的影响。如果父
母对孩子出现一些焦虑情绪不但没有正确去引导孩子，反而自己也变得焦虑情绪化，这样就可能使孩子沉
溺于低谷情绪中不得解脱，逐步恶化。
2、境遇性焦虑
对于突发事件，小儿的心理难以承受。例如：强制性做一些孩子不愿意的事。很多自闭症儿童做一些感统
项目，孩子哭得稀里哗啦，家长还强制性让孩子完成几十个动作或者更多。。医院打针（很多自闭
症儿童受到过此类的伤害）强压孩子，没有很好的去做到转移。
3、分离性焦虑
还有刚到一个场所强制性与家长分离，没有一个过程。当然如果他到这个环境已经很长时间就得慢慢分
离，与家长分离老师没有做到很好的安抚，或者还是强制孩子做不愿意做的事。因此孩子每次要去见某老
师就很焦虑，一听到老师就害怕。
4、期待性焦虑
家长对孩子的过高的期望，我经常和家长说做核心的干预需要滴水穿石的精神。有些家长当孩子一段时间
还没有好的状态或者出现一些不良行为，家长开始对孩子情绪化。孩子经常处在不知道这下家长是开心还
是不开心的紧张状态中。
5、环境性焦虑
家庭环境：“大吵六九，小闹天天有”孩子天天生活在矛盾重重的环境中，失去了他们应有的欢乐，很少
有父母共同一起快乐的互动时光，由此便产生胆小，孤僻，不合群，易紧张等焦虑现象。
焦虑情况过多往往严重影响孩子的智力发展，并且容易诱发抑郁等等心理疾病。而且造成孩子每时每刻者像一个放哨站岗的士兵对周围环境人每个细微的变化都感到紧张和不安。因此家长发现孩子的不良情绪，应需要更多的耐心科学的引导，更多需要家长让孩子感到是安全的，营造一个快乐轻松的好感觉给孩子，尽快的帮助孩子摆脱困扰。
如果自闭症出现以上这些心理问题，要让建立孩子对老师和家长的信任感是很困难的。长期反复的情绪也会影响孩子的进步。自闭症本身是社会性问题，没有良好的心态很难融入于社会中。因此消除孩子的心理问题和家长的心理问题才是进入核心干预最重要的第一步。
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