前言
很多家长对于自闭症存有一些误区，自闭症并非“感觉孤独”，也不是心理受伤后的“自我封闭”，它是具有生物学基础的疾病，但不是心理疾病，不是父母养育不当的后果。大多数自闭症是先天性的，虽然没有什么特效药，但通过后天环境塑造也可以改善预后。关于儿童自闭症的训练，以下信息，是家长需要知道的。
自闭症儿童康复训练应遵循的原则
1、教育训练为主，药物治疗为辅。教育训练的目的在于促进儿童社会交往能力，提高言语和非言语交流能力，减少刻板重复行为，同时培养生活自理和独立生活能力，促进智力发展。目前的药物仅限用于对ASD儿童的行为控制，并没有特异性药物能够改善儿童的社交障碍。
2、训练内容多样化、灵活化。在训练过程中，不能仅仅偏重于语言或认知能力的训练，忽视了生活自理能力等其他领域的训练。自闭症儿童属于广泛性发展障碍，他们的障碍特点是广泛性和弥散性的，全面发展是训练过程中应遵守的基本原则。
3、训练目标要明确。明确训练目标和手段之间的关系，训练的目标应从模仿能力、精细动作、手眼协调、认知表现、口语认知、人际关系等几方面着手。
4、合理奖赏、充分强化。善于用奖赏强化儿童的良好行为，留意儿童的喜好，给予合适有效的奖赏物，在训练过程中，根据儿童的能力，逐渐消减儿童对物质奖励的依赖，引导他们从学习或社交活动中得到满足。
日常生活中有助于自闭症儿童康复训练的游戏材料
1、泡泡瓶：锻炼幼儿口腔肌肉的发展，不仅可以改善幼儿流口水的现象，而且有助于促进幼儿语言能力的发展。
2、皮球：在游戏进行过程中强化孩子对语言的理解，如上面、下面、里面、外面等方位词；边拍边数数，明确数的实际意义；通过踢球锻炼其平衡能力，认识远近、左右、前后、轻重等概念。
3、积木：积木游戏使幼儿能够认知物体的数量、高度、长度、平衡，并且锻炼儿童手的灵活性及手眼的协调能力。
4、拼图：拼图是需要重组拆散的玩具，在拼凑的过程中，孩子需要独立思考图块的颜色、位置、方向，可以激发孩子的逻辑推理，提高挫折忍受度。
当孩子遇到不良行为
不论是自闭症患儿还是正常儿童，在日常学习生活中，都有可能出现令家长烦恼的行为问题：一到上课时间孩子就出现不当行为，干扰课堂秩序；每次去游乐场玩耍，孩子就会乐此不疲地抢其他小伙伴手上的玩具、不分场合的踢门、拆桌子、撞墙等……面对这些问题，身为家长该怎么办？在处理儿童不良行为时，以下几个原则，是家长需要遵循的：
首先，教育者们要有一致的目标，不要在“无意中”奖励了不良行为，下达的指令必须是简单而明确的，必要时用温和的惩罚例如暂时隔离等来支持你的命令。其次，可以用故意忽视的方式减少学龄前儿童乱发脾气的行为，耐心等待良好的行为出现后马上给予奖励，强化良好的行为，从而使不良行为能被良好的行为替代。
上海市科委科普项目资助
项目编号：18dz
文/医院
编辑/寸寸
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