清华大学孤独症康复教育专业课程高级

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-01-「清华大学孤独症康复教育专业课程（高级）」招生简章名称：孤独症康复教育专业课程（高级）立项号：主办单位：清华大学继续教育学院学术支撑：清华大学无障碍发展研究院一孤独症谱系障碍，又称孤独症，主要表现为刻板行为、社交障碍等。据世界卫生组织年1月统计，全球约超过10亿人忍受着某种形式的残疾，相当于世界人口的15%。在全球范围内孤独症群体的患病率大约在1%-3%，年美国疾病控制与预防中心发布的数据显示，在美国每59名儿童就有1个患有孤独症谱系障碍，发病率为1.5%。英国孤独症发病率为1.6%，韩国发病率为2.6%。截止年底，中国各类残疾人口总数已超过万，其中孤独症人群约为万，0-14岁孤独症儿童约为万，我国孤独症患儿的发病率在以1%-2%的速度逐年增加，这预示着全球孤独症患者的康复教育面临巨大的挑战。孤独症谱系障碍：孤独症，又称自闭症，是广泛性发育障碍(PervasiveDevelopmentalDisorder，PDD)的代表性疾病。主要表现为刻板行为、社交障碍等。孤独症谱系障碍的类型：典型孤独症、阿斯伯格症、广泛性发展障碍-未分类型（PDD-NOS）。孤独症成因尚无定论，因此目前孤独症患者的治疗并无医学上的有效方法。美国国家标准项目年发布：针对22岁以下的特殊儿童和青少年的干预方法中，应用行为干预是具备足够的证据证明其有效的成熟方法之一。孤独症儿童的黄金干预期为2-6岁，一经被诊断为孤独症，“早发现、早干预、早期密集”是全球康复教育行业的核心准则，承载这一康复责任的就是孤独症康复教师，然而由于孤独症成因不明，表现症状又是千人千面，孤独症的干预康复训练是对于康复教师专业度要求甚高的工作，孤独症康复教师的专业素质水平决定了孤独症儿童的康复程度，为孤独症儿童提供高密度的行为干预康复训练是提升这个群体生活自理、融入社会行之有效的方法。应用行为分析（AppliedBehaviorAnalysis，简称ABA），是行为分析学的应用形式。行为分析学是研究行为、行为的变化及影响因素的一门科学，应用行为分析是将行为分析所得的结果进行应用，以达到理解行为和环境之间功能性关系的科学。经过数十年的科学研究及有效的实证案例证明，应用行为分析也已在美国及其它特殊教育先进国家成为特殊需要儿童的主流康复教育理念和指导方法。行为分析师是从事应用行为分析的专业人员，国际行为分析师协会（AssociationforBehaviorAnalysisInternational,ABAI，以下简称协会）作为学术协会，负责课程认证和审核。由行为分析师认证委员会(BehaviorAnalystCertificationBoard,以下简称委员会)统一负责制定执照标准、组织执照考试。委员会成立于年的非营利性组织，致力于系统性的传播专业的应用行为分析理论以及在世界范围内培养更多的行为分析师，其提供的行为分析师项目不仅通过了美国国家认证机构委员会（NationalCommissionforCertifyingAgencies）的鉴定，而且受到国际行为分析协会、美国心理学会和欧洲行为分析协会的认可。目前，认证的行为分析师是服务于孤独症儿童康复教育的重要专业人员。近年来“应用行为分析师”的认证考核已成为相关从业人员获取行业职业认证的首选，即副行为分析师（即BCaBA）、行为分析师（即BCBA）、博士级行为分析师（即BCBA-D）。行为分析师的资格获取需要具备规定的条件，完成国际行为分析协会（AssociationforBehaviorAnalysisInternational,ABAI）的认证课程，累积委员会要求的督导实践，经考试合格后获得委员会颁发的相应等级的行为分析师证书。国际行为分析协会

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