如果遇到孩子出现一些怪异的行为或者闹情绪时，根据孩子闹情绪的原因及情绪的破坏程度，有以下应对方法：
1.转移注意力的方法。可对其发出其能理解并能完成的指示。比如，当孩子因有些兴奋而手舞足蹈自我沉醉时，可要求他将双手放在身体的某一个部位，比如身后，停留数秒钟，如果孩子有一定的语言表达或数数能力，可以要求他数数来计算时间，根据情况可反复做一些事情，直到情绪稳定为止。还可以出示孩子喜爱的物品或做喜欢的事情。
2.忽视问题行为与强化预期行为的方法同时使用。当孩子出现一些我们不期望的行为，比如舔墙，在地上打滚等，如果我们着急强行制止，他可能会发作得更厉害，尤其是因为要求得不到满足而出现的行为。因此，在没有影响到孩子自身或他人生命及财产安全时，可以故意不予理睬，最好在他情绪好转前不正眼看他，他的脾气反而会逐渐停止发作，等到正常情绪出现时，运用表扬鼓励或其他孩子喜欢的方式去强化他，以增强其良好情绪的出现与保持，从而增强良好行为来减少问题行为的发生。
3.厌恶制约的方法。对有自伤、特别是严重自伤和攻击他人的儿童，我们可以适时采用厌恶制约，即把自伤和攻击他人等行为与不愉快的体验结合起来，当问题行为出现时，我们就把他害怕或他不能忍受的物品或言语呈现出来，施加给他，使他在更深程度上体验行为与结果之间的关系，从而使其消除自伤或攻击他人等不良行为。比如，对一般咬手的行为可用黄连、胡椒等有苦味辣味的物品涂在所咬之处。但是这种方法可能会伤害到孩子，使用时应十分小心，考虑周全。
4.隔离。当孩子出现捣乱扔东西、损坏物品、攻击他人推人、吐口水、发脾气哭闹等行为时，可以立即取消他正在进行的活动或撤除他正在享用的正性强化物，或带他从当时场景中离开，即所谓的暂时隔离，当孩子出现良好行为时，立即恢复其原有的正性强化，或给孩子适当奖励，使孩子对之前的不良行为与目前的良好行为的结果形成明显的反差感受，减少不良行为的发生。
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