自闭症儿童的心理健康教育案例分析
侯锐
乌海市特殊教育学校
相信许多老师曾经有过这样的经历：身边有这样一部分学生，他们难以沟通，仿佛永远生活在自己的世界中，对外界的一切不关心、不回应。他们的内心是孤独的、封闭的，这样的孩子就是我们常说的自闭症儿童。面对这样的学生，我们怎么才能尽快地找到开启他们心灵的钥匙，让他们敞开心扉，与其他同学正常地交流呢？
一、通过激发兴趣，启发、引导他们自然地与同学交流
在心理学上，兴趣是个体积极探索某种事物或某种活动的心理倾向。即使是自闭症儿童，只要我们进行深入细致地观察，也会发现他们的兴趣所在。有的学生热爱运动，有的对音乐情有独钟，还有的喜欢画画。例如我校有一名自闭症学生，平时很少与人交往和讲话，总是自言自语。有一天，我上课的时候碰巧是阴天，教室光线很暗。我发现这位同学总是盯着我运动服看。我低头仔细一看，原来我运动服上的帽绳是荧光绿色的，在这样的光线下，它发出了平日所没有的光亮，而这似乎引起了这名学生的注意，我小心冀冀地走到他面前，提起帽绳问：“你在看它吗？”他没有正面回应我，而是说：“很漂亮。”我抓住时机说：“老师还有很多漂亮的东西，你想看吗？”他点了点头。于是下午我从家里带来了一盒荧光色的彩笔，并让孩子挑选他喜欢的颜色。这名学生表现得很有兴趣，原来他喜欢颜色鲜艳的东西。从那以后我就更加注意观察这类学生的兴趣点。
二、捕捉学生细微的“闪光点”，给予足够的
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