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视频导读
研究人员正在研究运动和舞蹈如何帮助有特殊需要的儿童提高社交和运动技能。
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深入报道
詹姆斯格里芬一下校车就告诉他妈妈，“去跳舞，去跳舞。”詹姆斯格里芬14岁，患有自闭症，语言能力有限。他是特拉华大学自闭症谱系儿童项目的参与者，该项目研究舞蹈如何影响行为以及语言、社交和运动技能。
一天下午，他一边跳舞，一边转过身来，看着母亲，微笑着喊着：“我爱你。”
他的妈妈瑞切兰·格里芬说，她等了他一辈子才听到他说这些话。她说：“我认为这个节目是其中的一个重要部分，因为他说这话的时候正在跳舞。”
特拉华大学物理治疗系副教授AnjanaBhat说：“父母报告说，患有自闭症的孩子喜欢音乐活动，在参加舞蹈和音乐课程后，通过更多的眼神交流、微笑和说话，与他人表现出更积极的互动。”
詹姆斯是孤独症谱系的十几个孩子中的一个，他们单独与Bhat博士的研究生和本科生见面，学习舞蹈，也使用瑜伽和音乐活动。一些儿童还参与了机器人治疗，其中一个仿人机器人帮助他们学习跟随舞蹈动作。
Bhat博士说：“在许多不同的研究中，我们发现，自闭症儿童参与融入社会的运动时，微笑和语言表达等社交技能要比玩跳棋或玩乐高积木等久坐游戏高得多。”
Bhat博士发现瑜伽和舞蹈可以改善协调和平衡，瑜伽中的呼吸练习有助于缓解孩子们的焦虑。与机器人一起工作的孩子们起初觉得它很迷人，但后来对它感到厌烦。Bhat博士说：“它变得重复了。“当我们跳舞时，我们轮流跳舞，使用面部表情，并且有更多自然发生的互动。”
Bhat博士解释说：“长期以来的研究表明，练习协调动作的舞者和音乐家在大脑各区域和半球之间表现出更多的连通性。”
在一项研究中，一些来自皇家芭蕾舞团的舞者和非舞者被要求观看芭蕾舞视频，同时用核磁共振扫描仪测量他们的大脑活动。这项由伦敦大学学院进行的研究发现，舞者的“镜像系统”区域比非舞者的“镜像系统”更活跃；镜像系统是大脑的一部分，人类在那里观察和模仿他人的行为。
Bhat博士说：“像詹姆斯这样语言表达能力有限的人，通过这些动作学会了交流。”
丽贝卡·埃尔博根（RebeccaElbogen）是一名受过古典训练的芭蕾舞演员，拥有纽约大学发展心理学学位，也是一个名为“全体儿童芭蕾”（balletforAllKids）的组织纽约分会主任。她说，她观察到，语言和动作受限的儿童在跳舞时会推开残疾。她解释说：“芭蕾舞有点僵硬的名声。“对所有孩子来说，芭蕾舞的全部意义就是改变这种状况，让所有人都能接触到它。芭蕾舞融入了一点哑剧，”施拉赫特女士说。“当你观看芭蕾舞时，你可以在舞者的脸上和他们的身体上看到喜悦、悲伤、恐惧、兴奋和其他情绪的表达。光谱上的孩子不能总是分辨出他们的面部表情、身体动作和音乐是快乐的、恐惧的还是悲伤的。”
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