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关于自闭症儿童，我们经常看到这样的描述：他们是来自星星的孩子，而现实并非诗意的浪漫。大家对自闭症的认知往往多来自网络或道听途说，其中不乏一些对自闭症的误解，错误信息的传递让更多的人陷入了自闭症的误区，今天给大家简单科普一下自闭症。
真实情况：这是一种由于神经系统失调导致的发育障碍。自闭症应该被称作孤独症谱系障碍（ASD，AutismSpectrumDisorder），既包括了典型孤独症，也包括了不典型孤独症，又包括了阿斯伯格综合症、孤独症边缘、孤独症疑似等症状。
过去因医疗受限，导致大量自闭症儿童被当作智障、精神问题、教养等问题未得到及时治疗。研究发现自闭症儿童越早接受早期干预治疗，越能更好的应对相关症状，尤其是语言发育迟缓和总体发言迟缓等症状将得到改善。
真实情况：他们不是“不想说”，而是“不知道怎么说”。大部分自闭症患儿最终还是学会了语言，只是掌握语言的时间晚于正常儿童。据CognBehavNeurol年的一项报告，他们对78个自闭症患儿进行了长达十数年的跟踪研究，结果发现72%的孩子在5-6岁掌握了语言，其余28%也在13岁之前学会了语言。当然，确有少数患儿在成年也无法说话，研究发现他们仍可通过学习打字等方式获得与外界沟通的能力。
真实情况：大部分患儿通过训练是可以做到生活自理、参加工作的。除少数重度患者以外，大部分自闭症患者通过训练可以做到生活自理、劳动自给，而且训练越早预后效果越好。比如自闭症患者往往有刻板遵守时间、喜欢整齐摆放物品等特点，针对他们的特殊特质，社会也可以提供一些适宜的岗位：北京的一家图书馆，聘请了自闭症患者当管理员。
正确的认知自闭症儿童，我们才能通过正确的方式去关爱他们、帮助他们。在倡导融合教育的大趋势下，自闭症儿童将有机会和普通儿童一起适应学校的学习生活。奥漫优悦也希望能通过早期干预训练帮助他们缩减与同龄孩子的认知等能力差距，真正实现从学业上的“融合”到社交的“融合”。
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