社会性沟通教学策略架构中，它由三个方面组合成了一个金字塔的图形。在金字塔的最底端，是交互式教学策略初阶阶段，主要目的是通过交互式教学策略建立和儿童之间的关系和互动的习惯。第二层是交互式教学策略进阶阶段，这个阶段的目的是通过进阶阶段提高儿童与成人沟通的主动性。金字塔的第三层也就是最上层是直接式教学策略，这个阶段的目的是带领儿童学习新的语言、模仿或游戏等能力。下面就围绕这三个方面给大家进行分享。
交互式教学初阶阶段：
1、以儿童为主，跟随儿童的带领。比如说在选择玩具时，孩子选择活动。老师出示了三种，具体玩哪种，可以让孩子来选。但整个活动还是在老师的控制范围，我们并不是盲目的随着孩子。
2、模仿儿童。在活动过程中模仿孩子玩玩具、模仿他的手势及肢体动作，甚至是模仿他发出的某个声音。在这个过程中，模仿的目的是为了增强孩子进行行为的动机！
3、动态化。老师要对每一个发起的活动都表现出兴奋，运用夸张的表情、手势、声音或者象声词来吸引孩子对自己的注意，等待参与的时机。
4、语言示范及延伸。对孩子的每个行为赋予口语意义（旁白），对孩子白癜风用什么治疗白癜风有妙方
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