在年，美国自闭症研究科学家KimDalton发现与自闭症儿童目光对视会给其带来“威胁”的感觉，因此自闭症儿童会逃避对视，而高功能自闭症或亚斯伯格综合征的孩子不与人对视是想逃避与其他人的沟通交流和回答问题，换句话来讲就是眼不见心为净，我就是不看你，你也不会和我说话，孩子们这样的表现，就无法做到与别人交流沟通，增进感情、学习技能等等。所以我们应该帮助孩子来对视，消除他们的恐惧心理并且告诉他们与别人对视其实是一件非常好的事情。
了解自闭，拒绝盲目对于典型自闭症儿童，没有自发语言，与人没有对视，认知障碍严重，社交功能障碍。所以初期，我们应从自闭症儿童的社交基本元素训练开始。很多家长认为，把小孩子送去幼儿园，在整体氛围下，小朋友会有所改变。其实这是不对的，一个儿童连最基本的社交元素都还没有掌握，把他送去那样的氛围下并不能让他马上就能获得社交能力，他还是自己玩自己的。其中目光对视是最基础的一项内容。那么我们该用什么方法来知道孩子进行目光对视呢？
训练步骤，看过来第一步准备好桌子、凳子，和孩子面对面坐好，最好保持自己眼睛与孩子眼睛角度平行，角度一定不要太大，切忌让孩子需要仰头后很大角度才能看到你的眼睛，然后呼叫孩子的名字，如果孩子不看，可以用手轻轻地摆孩子的头，当孩子看的时候及时给他强化物，强化孩子“看”这个行为，最开始的时候强化物要选用“一级强化物”。（如孩子最喜欢的食物、玩具、物品等），这一步骤孩子的对视率达90%以上，可以进入第二步
第二步慢慢撤掉对孩子的肢体辅助。在叫孩子名字的同时把强化物放在自己眼睛的旁边，在孩子对视的时候及时给予强化物
第三步慢撤掉对孩子一级强化物的辅助，在叫孩子名字的同时用手指着自己，在孩子跟我对视的时候给予孩子喜欢的三级强化物（如夸赞、笑容、亲吻），逐渐手指指向性动作越来越小，直达直接呼喊孩子名字都会给予对视
第四步根据孩子情况进行泛化提升训练，爸爸妈妈在孩子前方左右两侧，再叫孩子的名字，断粮孩子用其他的识别刺激来对视（如看爸爸、看妈妈、看这里等）
家庭宣教自闭症儿童的康复训练绝对不是短期，一蹴而就的，是需要时间与耐心的积累，对其训练更不要只在学校进行或局限于回合教育之中，需要调动所有可以进行的时间来训练，在初期的时候强化物可能是食物或玩具类，孩子程度提高强化物也会随之改变，不管如何改变家长也要随身准备孩子喜欢的强化物，比如在孩子逛街或者玩耍时，孩子和你进行了对视，马上就要及时给予强化，也可以适当配上夸张的表情和辅助语言：“这样看妈妈真好！”只有这样抓住任何机会来锻炼孩子，才能最短时间取得最大的进步，在自闭症儿童教育方面只有铁杵磨成针的精神才能让我们的孩子早日回归到主流社会中来。
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