本次分享的笔记是年4月份，烁婷参加的北京春之谷塔卡老师言语治疗工作坊的部分笔记，塔卡老师是人智学演讲艺术家治疗教育者，戏剧家，儿童故事、随笔作家。70年代初留学俾斯麦州立学院，以最优学生毕业，并赢得总统罗尔美国荣誉。年，作为演员进入歌德大殿舞台剧团，后进入歌德大殿戏剧与演讲学院学习人智学言语艺术、戏剧以及治疗教育。年至年，塔卡返回日本，建立了艺术与言语治疗机构“蓝山”，自此开始在日本实践本土化人智学演讲艺术的工作。致力于演讲艺术与日本传统的俳句、能剧结合创新的探索。年至今，塔卡分别在冲绳、东京以及北海道创办了适合当地文化特色以及需求的华德福学校以及艺术与言说治疗机构。
一、什么是治疗的教育
文/王颖（烁婷做了部分补充）
1.治疗教育是教育的核心，是文化的核心，是人与人之间建立关系的核心。
通常情况下，是一个孩子无法适应正常教育才会找到治疗教育。但其实治疗教育应该在先，教育应该在后。在现代社会中，所有的孩子都是特殊需要的孩子，因为每个孩子都有缺失的部分。而且每个人都有自己的不同的缺陷。
现场学员中描述了两个自闭症孩子的状况，一个自闭症孩子感知能力非常强，有很明显的超越普通人能力的部分，另一个自闭症孩子则是只会尖叫，每天不断的敲打东西，不会与人沟通的一个状况，塔卡老师说：“当我们看到这样两个不同的孩子，一个大家会把他叫天才，一个只会去叫傻子，是吗？”大家听到这都屏住呼吸，身体前倾，更加认真的听老师讲解，他接着说：“在我看来，这个只会敲东西的孩子同样非常有天赋，他能够一直去敲打，这也不是普通人能做到的，也许他以后可能成为一个敲打乐的高手。”说到这大家都笑了，塔卡老师收起了幽默，开始引领我们去思考：有的人想把孩子从低级状况调整到高级状况，如果这样想的话，如何区分谁高谁低，如果我们都是有缺陷的人，都是特殊的孩子，那么谁应该训练，谁应该被训练？
答案是：只有学习，学习另一个人的特点，试着自我学习，教育自己，向别人学习而发展自己。治疗教育是教育孩子，但也是在教育自己。治疗教育了解到人是什么？做什么？学习什么？还可以学到什么来教育自己。
2.治疗教育是针对每个孩子的个体、个性制定特定的教育目标。
每个人都是不同的，每个人的发展与节奏都不一样，不能用统一的体系和目标来教育孩子。就是大家都在爬山，有的人在山脚，有的人在山腰，有的人已经在山顶，这并不是一个谁更好谁更优秀的事情，因为大家爬的是不同的山，治疗教育是帮孩子找到适合自己的目标。可以说一个孩子就有一千个治疗方法。
3.艺术是治疗教育的主要方式。在孩童期言语方面的治疗主要包括童谣、儿歌、童话，还有类似过家家（rolepaly）形式的方式等等。
这些艺术形式不是只针对孩子，对成人同样有用，也是我们教育中最重要的部分。从18世纪开始，所有人种的基础教育都是从童谣、儿歌开始的，但是到了工业革命时期，渐渐消亡。现在大部分孩子都没听过童谣和儿歌。我们要给到孩子真正适合他的，妈妈自己编的是最好的。为什么这些童话、儿歌、童谣会有这么大的作用呢？因为人的三元性是：情感（feel）、意志（will）、思考（think），而儿歌、童谣、童话、roleplay等覆盖了这三者的全部，通过优美的韵律和言语，这些疗愈直接作用在孩子的心魂上。
二、关于自闭症孩子
整理/烁婷
这一天的课程，非常美妙，早晨我们到了教室后，塔卡老师让我们一起走到户外，来到一片桃花林里，然后老师请我们都闭上眼睛去听，看看都能听到什么声音，我们几十名学生开始沉静下来，把耳朵打开……我们听到喜鹊叫声、母鸡咯咯哒的叫声、小飞虫的声音、远处敲木头的声音、切菜的声音、狗叫、拖拉机响、天上的飞机飞过的声音等等；老师又让我们去闻，看看大家都能闻到什么味道，我们闻到桃花香、青草香、人身体上的护肤品的味道、还有园子里的给地上的粪的味道等等；老师接下来让我们去触，看看都能有什么感觉，有手心冷热、干湿的不同感受、有头发轻打在脸庞的感受、有花瓣柔软和湿润的感受、有脚底下石头和杂草传递上来的不同感受等等，最后老师说：“现在我们往教室走，但是在路上你们要去看颜色和形状，不要去描述，不要用头脑加工。”于是，我们在路上看到了各种各样的颜色，深的浅的，桃花、树干、草推、房子、天空……几乎每一种事物本身就包含了很多种颜色，还有描述不清的形状。
回到教室后，塔卡说：“自闭症的孩子是如何感知的呢？”
“所有感知的细节，他们在一瞬间吸收了刚才大家所听所闻所嗅所看的所有元素，他们无法进行很好的统合，我们去看，去听，是一个接一个，有聚焦的完成，可是对于自闭症孩子，他们是一下子接受了周围所有的信息。”
然后塔卡老师开始进入深入浅出的讲解：人有两个系统，一个是感知系统（sence），一个是智力系统（mind），感知系统，帮助我们接受来自周围的信息，而智力系统则是用来加工和处理信息，比如有些同学听到“咯咯哒”的声音，她会直接想到：这是母鸡，或者头脑中会马上想：“哦，这是一只刚下完蛋的母鸡”。这是经由一个听到的声音而产生的智力上的信息加工。智力系统具有的功能是：聚焦和集中、分类、关联、回忆、判断等。自闭症孩子的系统大部分都是在感知部分，他们没有先后、高低之分，他们是一次性的接收几十种声音，这也是为什么周围环境对孩子的影响特别大的的原因，因此一些自闭症孩子无法去超市，无法到闹市中，因为那里的刺激太多，以至于无法承受。也就是说自闭症孩子没办法像我们一样能够有侧重的去辨识超过上百种的感知（看到的、听到的、问到的、触摸到的等等），那些感知是同一时间涌向他，让他无法做出合适的回应。不过每个婴儿，尤其是健康的孩子，也会这样，感知系统占主导，但是随着他的成长，智力系统的发展，会慢慢忘记这种感觉，最后进入到智力的领域，笼统的说，普通人一般是运用20%的感知系统和80%的智力系统，而自闭症孩子则正好相反。可想而知，由于他们大部分都在感知系统中，去用智力系统对它们来说是那么的困难和复杂。
那么，我们如何帮助自闭症孩子呢？
上次笔记中我们也有分享，治疗者以及孩子的陪伴者是经由进行自我教育、向孩子学习，才得以能够帮到孩子，我们先需要改变自己，需要学习如何感知，因为我们曾经在较小的时候，曾拥有过非常大的感知系统的经验，当我们能够同时拥有这两个系统，或者很好的在智力和感知这两个系统切换，可能对社会中的很多问题的解决也是一个很大的帮助。一名叫做DonnaWilliams的自闭症作家曾经说过：“我们所谓的自闭症群体难以获得智力系统的自如，每一次我动用智力，都会深深伤害我，每次我写完一本书，都觉得自己像死了一般。我这样做只是希望用智力和头脑的人们能够理解我们用感知的人。”此外，最好的治疗方式是运用艺术的方式，艺术能够非常好的平衡mind和sence,在艺术中，可以充分的感受和抒发自己，可以走，可以跳，又可以满足情感的需求。
关于：问题孩子和被忽略的孩子
在现代社会中有问题的孩子既可能是出自于贫穷家庭的孩子，也可能富裕家庭的孩子。有些孩子的家庭可能很富裕，可是父母的生意比较繁重，没有时间教孩子礼仪，与孩子互动，没有时间北京哪个医院治白癜风效果好西藏治疗白癜风的医院
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