家庭作为每一个孩子的第一所学校，对自闭症儿童的影响十分重要。自闭症儿童家庭教育中常见的四大误区有：
1、以为自闭症孩子的教育是阶段性的，在教育预备上不够充分
许多家长认为孩子在经过半年、一年或两年治疗后就会康复，可以去上正常的学校。真实状况是，自闭症并非像其它疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干涉干预将会是伴随终生的。只是由于个体因素不一样，在干涉干预的强度上会有轻重之分，决不是阶段性的干涉干预后就可以“安枕无忧”的。
2、早期发病症状被忽视，错失救治良机
父母开始大都以为自闭是因为与孩子交流太少，甚至觉得是小时与爷爷奶奶住一起，忽略了对其进行语言方面的教育。其实，并非如此。自闭属先天发育障碍，详细病因不详，更多时可能与遗传有关，可以说自闭是伴随孩子出生而来，并将伴随终身。
3、没有意识到干涉干预练习需随时随地进行，付出绝对的耐心与毅力
许多家长以为只有在机构和学校中面临老师时才是教育，领回家后就可以不用练习，可以松懈下来，大错特错！正确的做法就是醒来就开始练习，无论是谁面临孩子，都要采取科学的方法来进行练习，对孩子的教育须做到时时刻刻，随时随地进行。
4、过于较真练习形式上的效果，而忽略练习背后的意义和目标
自闭症孩子终极的练习目标是为了提高他的社交能力，为此需要良多教育辅助媒介和各样方法手段，如教孩子画三角形，并不是为了把三角形画得有多好，而是为了提高他在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平，对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆，认为是像正常学校没有障碍条件的孩子一样，要把三角形画得正式规范。这里须提醒家长们多加留意。
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