自闭症儿童在学习积极性上也不如一般的儿童，为了让孩子早日康复，家长要注意训练孩子的学习能力，这样孩子才会渐渐摆脱自闭，爱上学习。那么如何激发自闭症儿童的学习积极性呢？
激发自闭症儿童的学习积极性
一、愉快的气氛
自闭症孩子学习的组织中首要原则是愉快，心情好才能办事是自闭症孩子学习的必要条件。愉快的学习气氛可以有效地调节孩子的思想情绪，化解压力，激发自闭症孩子的主动学习能力。
二、老师的热情及感染力
老师的感染力就是老师以自己的个性去影响孩子所表现的情绪力量。老师通过情绪的感染，使自闭症孩子体验到愉快、振奋的情绪，引起他们的模仿或重复进行这一类行为和活动。
三、成功的强化和对成功的满足
老师利用表扬或批评也能唤起自闭症学生相应的情绪体验，激发孩子对成功的强化和对成功的满足对行为起巩固、调整和校正的作用。
四、教材呈现方式的变化
学习本身对孤独症孩子来说是枯燥的、繁琐的、不实用的苦差事。因此在针对自闭症孩子的教学中应提供视觉、听觉支持手段和强化练习，加强感觉统合的训练，让孩子有能力的进步。
五、互动及让自闭症孩子主动选择
自闭症儿童主动性语言的发展往往存在严重障碍，除了生理和语言理解障碍的原因之外，缺乏表达动机也是其根源之一。因此，发挥家庭和学校的优势，老师和家长在与孩子互动中寻找自闭症儿童的兴趣点，发展其主动表达的动机，能够很好地帮助自闭症孩子整体上感知和把握学习内容，引导孩子主动选择。
总之，学习的组织中首要原则是愉快，心情好才能办事是孤独症学习的必要条件，其次才是提供视觉、听觉支持手段和强化练习等。在教学和生活中家长和老师要保证内容、手段、方法、环境等诸多方面都要适应孤独症的个别需要，孩子才能比较顺利地开始学习。
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医院儿童康复医学中心是集医疗、科研、教学与一体的中西医结合为特色的临床综合康复科室，医院集团儿童康复医学基地。
广东省康复医学会儿童神经发育与康复分会会长龚建华教授，医院业务院长兼康复中心主任，罗湖妇幼保健院儿保科和儿童神经康复科为其主要技术依托力量，中心主要为脑发育障碍、小儿脑瘫、自闭症、智力发育障碍、脑外科手术后等儿童脑病患儿提供康复治疗服务。
中心设有龚建华儿童脑病工作室、儿童康复门诊、儿童发育门诊、儿童康复病区及康复治疗区、总面积余平方米，病区主要收治中、重度脑瘫、自闭症、脑发育异常患儿。
康复治疗包括综合体疗、低频电疗、经颅磁疗（超低频、低频和高频）、脑超声扫描治疗、言语治疗、认知治疗、作业治疗、音乐治疗、肌电生物反馈治疗、多感官统合治疗、听觉统合治疗、悬吊治疗、蜡疗、水疗等康复技术；拥有大型脑超声治疗仪、智能PT、无轨系统、脑电仿生电治疗仪、经皮神经电刺激仪、神经肌肉电刺激仪、经络导平治疗仪、可视音乐治疗仪、肌电生物反馈治疗仪、常规脑电图仪、诱发电位仪及多感官感统训练设施等康复评定和治疗设施设备；可开展常规脑电图、诱发电位、神经心理评估、脑神经递质和遗传代谢等检验和检查。
中心环境温馨舒适，设施完善，功能齐全，有宽敞明亮、温馨的集体教育课室，有相对独立、可以因材施教的个训室，有运动训练室，作业治疗室，配置有先进的语言训练软件系统的言语训练室，拥有各种先进器械的理疗室，科学规范的康复评定室，以及多感官感统训练室，水疗室，可视音乐治疗室、听觉统合治疗室、生物反馈治疗室等等。
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