一路有情天
—参访日本自闭症服务有感
年7月28日至8月3日，我有幸和三位同事跟随“心盟”访日交流团参观日本的自闭症服务，一路静享分享之情，并领略沿途的人文风情。我们先后参观了四家服务成年障碍者的机构和一家研究机构，分别是三重县桑名市的梦之风与希望之乡，横滨市的回音乡，崎玉县川越市的榉之乡和神奈川县久里滨国立特殊教育研究所。
一、那些参访的事儿
1、静谧夏夜听讲
7月28日抵达日本的当晚21：00-23：00在入住酒店的会议室，聆听吕晓彤女士关于“日本的自闭症料育”的精彩演讲。
作为帝京科学大学副教授,日本中国自闭症支援协会会长，已旅居日本23年的吕晓彤对于中日两国的自闭症教育及障碍者的福利体系都颇有研究。通过她深入浅出、娓娓道来的演讲，我们对日本自闭症服务的历史、发展过程、现状、法律制度和治疗教育等方面有了一个整体性的了解。
2、参访梦之风
梦之风，成立于年，是一家日间活动中心或小型作业所，门前是一片美丽的稻田。平房建筑，占地面积.33㎡。梦之风不提供住宿服务，主要服务自闭症，定员服务20名。每日活动时间为9：15-16：00，活动安排以工作活动为主，辅以生活活动。工作活动主要为加工汽车配件、筛检汽车配件残次品等，生活活动包括机构内的休闲活动和社区活动等。
3、参访希望之乡
希望之乡主要为心智障碍者（含自闭症、脑瘫等）提供服务，共有两个服务点，均为独栋两层楼房。其中一个服务点成立于年，建筑面积为㎡，一层为工作活动区，二层主要为生活照料区。该服务点开展作业活动、生活照料服务和咨询援助服务。其中就业援助定员40名，内容包括烘焙、烹饪、零件加工等。生活照料定员20名，服务内容包括创作活动、疗育活动和生活自理等服务。而咨询援助服务仅在每周四的9:00-16:00开展。另一个服务点成立于年4月，建筑面积为.02㎡提供住宿服务，有10名入住者，服务内容包括饮食照顾、日常的生活咨询援助等服务。
4、参访回音乡
回音乡成立于年，目前有名职员，前理事是著有《与自闭症儿子同行》等专业书的佐佐木正美。开展的服务包括生活照顾、住宿支援服务、日间活动、就业援助和咨询援助等，当天我们仅参观了住宿支援服务和就业援助服务。
住宿支援服务按入住自闭症的能力分为A-G共7种不同的型态，从A到G自闭症的能力越差，需要工作人员支持的强度也越高。A型态表示自闭症可以独立居住，不需工作人员夜间值班；G型态表示自闭症需要工作人员在夜间看护才可以独立居住。而就业援助服务，我们看见重度的自闭症也能从事工作活动，如回收整理废弃的易拉罐。
5、参访榉之乡
榉之乡于31年前由家长联合举办，占地约亩，服务对象主要为重度自闭症。榉之乡有四个相邻的服务点，分别是于年最早成立的初雁之家，主要负责训练生活能力与基本的工作能力；一家庇护性工厂（是全世界唯一一家专为自闭症打造的工厂），主要工作为组装木质集装箱；四个自闭症组合家庭，入住的自闭症均独立一个人居住一个宿舍，宿舍内的装饰和物品均极具个性化；一家发育障碍者支援中心，主要用于接待参访人员和培训研修等；一家多机能型设施，负责贩卖面包、设施清扫等等。
6、参访国立特别支援教育综合研究所
国立特别支援教育综合研究所成立于年，是日本国家教委最直接的特殊教育研究机构，开展的重要工作包括如何改变障碍者教育与政策、培养整个日本特殊教育的人才，具体工作包括特别支援教育的综合研究，特别支援教育的师资培训，特别支援教育研究（含成果普及与促进），特别支援教育的图书、资料及信息的收集、整理、保存以及提供，特别支援教育的咨询、建议和指导及援助。
在这里通过参观他们的多感官活动室和辅具研发室等设备设施，并聆听“日本的特别支援教育”和“日本的自闭症教育”的两场专题演讲，进一步加深了我对日本自闭症服务的整体认识。
二、参访收获一箩筐
◇关于日本障碍者服务的整体性看见
1、完善的法律制度确实保障障碍者的权益
日本政府颁布了各种法律法规，保障障碍者在人生发展的各个阶段的权益，从整体上促进了整个日本社会障碍者事业的有效发展。如如儿童福利法（）、学校教育法（）、智力障碍福利法（）和障碍者自立支援法（）等。
2、健全的障碍者服务体系
不同年龄段的障碍者都享有为其服务的场所。如幼儿园与托儿所服务学前障碍儿童，学校为学龄儿童提供义务教育，青年期则有高中、中专与技校的教育，成人期有成人机构提供服务，老年服务机构（养老院）服务老年障碍者。
3、多样化的教育方式
① 普通班就读。
② 普通班级配置情绪障碍特殊教室。
③ 普通班级配置语言障碍特殊教室。
④ 情绪障碍特殊班级和普通班级的交流。
⑤ 智力障碍特殊班级和普通班级的交流。
⑥ 特殊学校和中小学校的交流
⑦ 从医院或服务机构去学校上学。
4、注重转衔服务
在日本儿童从幼儿园升入小学时，会召开幼升小的转衔会议。参会人员包括幼儿园班主任和园长，普校校长和班主任，障碍儿童的父母及其他家人。
5、障碍者服务成效显著
年日本将“特殊教育”改名为“特别支援教育”，并于年在全日本推广融合教育。目前有10，，名障碍者在学校接受义务教育（日本人口总数为，，人），仅有40名障碍者未上学。学校会根据障碍者的个人状况与家长的要求安排障碍者入学，并尽量满足家长的要求。
◇对参访服务机构的总体性认识
1、服务机构的名称就体现了常态化、去标签化的理念
日本自闭症服务机构的名称大多具有诗意和象征意义，比如我们参访的第一家机构名为梦之风，寓意为梦想像风一样。不仅听起来就很有诗意，还很富有画面感。单纯从名称而言，真的很难让人联想到这是一家为障碍者服务的机构。常态化、去标签化真是从称谓即可着手呢，这也更让我深信不疑有专业有品质的服务无一不是于细微处见真章，于细节中见精髓！
2、环境干净、整洁、有序、无障碍。
3、均有服务重度自闭症成人。
4、强调对自闭症要保持尊重。
5、均注重自闭症的能力发展。
6、注重自闭症的情绪安宁，每天都开心快乐。
7、根据障碍者的能力、兴趣和职业特性安排工作的内容。
8、接纳障碍者弹性工作，障碍者在工作过程中可以根据个人的身心状况适时休息。
9、尽可能提供自闭症丰富的一日生活，让他们有事可做。
10、通过教育与训练（如结构化）让自闭症可以做他/她自己能做的事情。
11、服务机构和工作人员注重自闭症在劳动或工作中收获快乐与幸福，而非白癜风治疗最好的医院白癜风治疗最好的医院
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