国庆晚会的时候，因为家中客人来得很多，煊煊特别激动，因为她是最喜欢热闹的了。这次活动中，我发现煊煊有很多很进步的地方，但是我也发现了煊煊需要注意的问题：即客人来了的接待问题。
我们接待客人的细节定位于：给客人开门，跟客人拿拖鞋，跟客人问好，给客人倒茶，陪客人聊天，送客人走。细心的家长会发现，我其实就是把普通的孩子的应该的反应一一条理化，并将其化成可以辅助完成并可以用明白的语言描述的步骤了。其实不单只是教“接待客人”，很多其他的社会活动我们都可以这样分解了来教。别忘了，这就是我们ABA的任务分解法（当然此处我列出的“接待客人的反应”是比较有代表性的，稍微有点成人化的反应，因为正常的八九岁儿童可能还不会有这么周到。但是如果正常孩子能做到这么周到的话，那应该会是特别有教养特别受人喜欢的孩子。所以有时候我们可以稍微教得过一点点，因为这个是比较好教的。等孩子这些都掌握以后，我们再细调，将每个细节抠到跟她的年龄对应。）
因为在老家我们有很多亲人，而且大家每天都会来，所以我们有很多的机会进行大量的练习。要记住一点的是，当时每次客人来有哪点做得好我们就会当即给她在“小公主光荣板上”打一个星星（记住，这是ABA原理中的及时强化，这种强化是最能立即见效的）。果然，这种高密度每次都对应的强化确实让煊煊建立了一种牢固的联系：即有教养的接待了客人就能得到小星星。因为小星星可以兑换她喜欢的食物，所以她积极性很高。不到一个星期，她就成了一位彬彬有礼的“小公主”了。
因为老家的都是亲人，而且煊煊当时还比较小，所以煊煊怎么跟亲人们撒娇我们都还觉得挺自然的。及至国庆晚会，我发现了一个细节：煊煊在接待客人的时候有一个适度的问题需要解决。比如说：煊煊因为比较喜欢拥抱和触觉感觉，所以每次遇到她喜欢的客人，她就会凑得比较近的去跟客人说话。再比如说：如果客人进门时手上提了她爱吃的零食，她就会眼睛都直了的去看，虽然还能答话，但是整个眼睛珠恨不得都掉到零食里去了，所以让人觉得太直白。
看到这些问题后，我们家的成员们召开了一个紧急会议，决定就这些问题展开紧急训练，因为煊煊现在能力提高了，我们也应该对她有一个更高的要求了。
因此，国庆之后我们家每天都会利用一点时间来做“客人来了”的情景扮演。首先，一位姐姐扮成是一位客人（为了让她更好的理解，姐姐特意在胸前用白纸写了“陈阿姨”等客人称呼。）然后，姐姐拎着零食扮演客人，从按门铃到坐下来聊天到告辞整个情景都上演一遍，在客人来的整个过程，别忘了给煊煊一个辅助者，在她表现不当给与她恰当的辅助或者指导。
当然，如果时间容许的话，这样的情景扮演可以一天来个两三次，因为刺激的频率较高的时候有利于孩子巩固所学到的内容。
实在的，这种情景扮演效果非常好，不到三天，煊煊的接待客人的细节都抠得差不多了。我们又把聊天顺便加到情景中来。（即客人假装和煊煊就她的生活聊天，因为话题是大家都比较熟悉的，所以聊得也是非常的顺畅的。）
当然，至于在现实生活中她真实的反应会怎么样，还要看她的具体反应再来确定这个主题的场景扮演是否还需要，是否需要进一步的改进。
很多孤独症孩子在接待客人上还有很多需要改进的地方，我的经验介绍可能会让大家触类旁通，针对自己的孩子找到存在问题的环节并加以训练，效果一定会不错的。
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