书面表达是一种重要的交流方式，对个体的发展有着重要的作用，然而，已有研究发现，孤独症学生在书面表达上存在障碍，通常在写作技能上表现较弱。以往对于孤独症学生书面表达的干预往往聚焦于拼写和造句，很少有研究者干预孤独症学生更为复杂的叙述性写作技能，尤其是使用系统的提示策略来教孤独症学生写作技能。鉴于此，RobertC.Pennington和BelvaC.Collins等人使用同步提示（simultaneousprompting）和计算机辅助教学（治疗白癜风医院是哪个白癜风的专家
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