地球上的星星孤独症儿童的早期评估及干

孤独症是儿童期常见的神经发育障碍。早发现、早治疗在孤独症的康复中起着举足轻重的作角。目前,大约1%的儿童患有孤独症,其中男性的患病率是女性的4倍,且婴儿期发病,并伴随终生,所以在成年人中也能看到孤独症患者。孤独症表现出几大核心症状：第一，有语言与交流障碍,孤独症患者通常在4~5岁时还学不会说话，有时会说一些无意义的语言，无法开始或维持一段谈话；第二，社会技能发展与互动障碍，与别人交流时缺少目光对视，无法识别他人的面部表情所表达的意义，不能与他人分享愉快的事物，不能感知其他人的想法与感受，难以发展友谊；第三，孤独症患者表现出重复有限的兴趣与行为，喜欢做摇摆手指类的重复动作，用同样的方法做同样的事情或者是千篇一律的行为，兴趣狭窄；第四，有的患者有感觉障碍，极其挑食，对噪声敏感，痛觉阈限高等等。要改善孤独症患者的不合理行为，首先要找出当下使它发生的原因并停止。台湾教育专家、主动式学习方案（ALP）创始人罗一凯强调，在引导孤独症的孩子模仿他人时，要将重点放在教会孩子模仿发出行为的意图，而不是单纯的行为。知道什么时候该做出某一行为，要比单纯的学会这个行为更关键。比如，在教孤独症儿童开灯时，关键要教会儿童在何种情境下开灯，而不单单是学会开灯这个动作。可以先为儿童创设一个需要开灯的环境，让儿童大脑中植入一个固定的模式，然后再借助情境打破该模式，引导儿童去思考。当然，在引导孩子之前，首先要明确孩子的发展水平，判断他是否能够与人互动，以及互动程度。在此基础上，确立训练目标，针对目标，在日常的生活、学习和家务活动中塑造孩子。







































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