若儿童出现如下的问题：1.目光对视问题2.不喜欢与陌生人接触.3.课上情绪问题.4.叫名字应答5.不会主动提问题。按照以上问题进行逐一分析。
1.目光对视
1.家长要确保每次和儿童沟通时要在孩子正前方，并且和儿童视线平行（蹲下），然后看儿童眼睛进行沟通。
2.采取强化的方法，只要儿童有目光对视，就给予儿童喜欢的事物。
3.也可以从叫儿童名字儿童答应及提要求开始训练儿童目光对视，建立儿童听到名字后马上去看向叫她名字的人以及想要什么或去除什么时要看别人眼睛，因为此时动机最足。
4.创造情景（困难），想喝水水打不开，想玩什么物品太高等，锻炼儿童提要求能力，但前提是需要目光对视能帮助她的人（此时可直接先看她，但不帮助她），之后看着对方说话才能得到帮助。看到家长的描述，儿童可以主动提要求，所以利用儿童的动机相信儿童会很快掌握这一能力。
2.不喜欢陌生人接触
如果儿童只对陌生人反感，我们考虑社会交往能力的发展需要提高，建议家长找一些关于社会交往的故事绘本，利用绘本里的故事引导孩子理解与别人如何交往，建立儿童正确的社会交往方式，也可以创设生活情景，让孩子知道情景下会发生什么事情，如何应对解决。
3.课上的情绪及不能等待问题
首先，情绪问题--找到感兴趣的事或物的时候，抓住时机进行训练，这样孩子的学习动机会更强。同时要考虑训练目标是否过高，那么您试着降低教学目标缓解孩子的情绪。
等待能力训练可以从时间最短开始，比如这个儿童可以等待2秒，家长马上就要奖励，慢慢的延长儿童的等待时间，可以逐渐的到4、6、10秒每一次成功后都要奖励，在奖励上要有区分，等待的时间越长奖励就越大。儿童发脾气是有原因的，找出原因，比如孩子什么都想第一个做，那我们可以玩轮流游戏，轮到谁就来做建立轮换意识。例如：设计玩关于等待的游戏，告诉他为什么要等待，让他明白等待、轮流和分享的意思，培养他的顺序感，而且学会等待并分享是社交的第一步，逐渐还要锻炼孩子的耐挫能力，也就是我们常说的逆商，可以通过游戏让孩子明白游戏就是有输有赢，逐渐泛化到各种事件，要和孩子提前告知事情发生的多种情况，避免孩子焦虑及行为问题的出现。
4.叫名字应答
家长在家中叫孩子名字时要考虑是否符合情景的叫他，还是只是无缘无故的多次叫了孩子的名字后，孩子觉得叫我名字并没有什么事情可以做，那么经过几次后孩子就不会主动回应了，所以建议家长在家庭中，要设计符合情景的环节，可以叫儿童名字后，让儿童帮妈妈拿什么，或者可以有一个拥抱，这样都会增进孩子回应的次数。
另外，教孩子应答：“唉”，给强化，孩子应答“唉”就立即给强化，辅助几次后，试着叫让独立应答，给强化，注意指令不要重复，一声就好，而且叫他时候要先获得注意力，同时我们要注重孩子看着家长的眼睛。眼神沟通是基础。
5.不会主动提问题
这是交往的范畴，而孤独症语言发展质的障碍的一个核心症状是缺乏主动交往技巧，他们不知道如何去发起一个话题或维持一个话题。首先考虑儿童是否具备命名的能力，如果可以，接下来进行四列问句（例如这是一个苹果，这是什么还是什么？这是什么不是什么？）的教导，如命名及四列问句较好，那么之后教授描述及提问题。沟通分为表达，提问题。对于语言性主动交往能力的教导可以主要从以下两大块进行教导，主动打招呼以及主动提问题。儿童主动交往能力的提升需要抓住儿童的动机，并在生活学习中多去创造语言学习机会，及时强化。
如果不会提问，可以抓住动机及时示范辅助，还可以利用第三者辅助形式教儿童熟悉的句子。不知道如何对看见的物和人进行询问，也有可能在之前有过提问不当产生了挫败心理，导致不敢提问；或者没有语言环境和需求，抓住孩子的动机进行提问非常重要。最后注重生活当中增加社交语言及场合的泛化。
创设情景的例子：从儿童的兴趣入手（如：儿童喜欢小汽车，让儿童问妈妈：妈妈，我可以玩一会小汽车嘛？）。
社会故事
社交障碍被认为是自闭症的核心缺陷，儿童与人交谈时，不懂得体察别人的感受，甚至连自己的情绪也不懂表达。社交故事是协助发展孤独症儿童社交技能的方法。
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