家庭是社会的细胞。好的家庭、好的家教、好的家风，让人受益，催人奋进；好的家教故事、好的教子方法、好的言传身教，让人学习，给人启迪。为弘扬中华民族传统美德，建设美好家庭，讲好家教故事，展现家长智慧，助力家校共育，青岛市教育局特别推出“家教好故事”系列专题，每周不定期选出若干篇家教好故事优秀文章，供大家学习分享。
有我，你不孤单
——一篇孤独症儿童家长的陪伴日记
青岛晨星实验学校一年级学生家长
看着身旁孩子快乐玩耍的身影，心里恍然有种“孩子已经要七岁了”的感慨。事实上，作为一名孤独症儿童的家长，这七年的时光包含了酸甜苦辣咸各种感觉，有孩子初生时的喜悦，有得知孩子病情的苦涩，有康复不理想的焦躁，也有坚持陪伴教导的坚定。随着孩子逐渐长大，使我深刻认识到，只有耐心的陪伴，并在科学的专业的指导下认真训练，才能将孩子引向更好的未来。
一、用心倾听，了解孩子是一切的基石
认真了解孩子的一切是帮助孩子学习的关键。和普通孩子相比，我的孩子是特别的，孤独症典型的特征——社交障碍，这使他很多时候无法理解我们表述的意思，而他的表达方式、表述的内容我们也无法理解。我能看到的，只是他的行为，孩子内心的诉求，我无从了解。所以在最初，家庭氛围经常是沉重的，沟通不畅引起的是我们双方的挫败感，孩子变得更容易发脾气，家长变得更急躁。后来，在医生的指导下，我学习着抛掉自己的既定思维，通过观察孩子的行为表现，来推导出他的实际需求，进而理解他的行为所表达的真正意思。而理解了孩子的真正意思，才能知道孩子行为问题的原因在哪里，进而有针对性的解决问题。
比如，最初的时候，孩子经常会在和别的小朋友一起玩的时候，用力拉拽其他小朋友，阻止他以后就会大哭大闹，看起来像是胡乱发脾气。但是，耐心的观察了几次以后，我才发现，他其实只是想和小朋友一起玩，但又不会正常表达，本能的选择最直接的动作去把小朋友拉到自己身边。了解了孩子行为问题的症结所在，我就模拟想一起玩的场景，把“和我一起玩吧”这句话慢慢教给他，后来他的类似行为就越来越少了。
有人说，了解是沟通的前提，只有用心倾听孩子的心声，理解孩子行为的原因，才能与孩子达成有效的交流，更好的帮助孩子向正确的道路前进。
二、大胆放手，让“不满足”成为孩子前进的动力
与普通孩子相比，我们的孩子往往缺乏与外界交流的欲望，对自己兴趣之外的东西不愿接触了解，就像所谓的“懒”。而为了让孩子更好的学习交流，融入社会，如何克服这种“懒”，就变得十分重要。
在对孩子的深入了解的基础上，我逐渐发现，家长的适当放手，才是锻炼孩子最好的方法。在最初，因为孩子不会表达，家里人出于疼爱，都会尽力满足孩子的一切要求，比如孩子不愿意说话，伸手指一指就能得到想要的东西。但很明显，这样就使得孩子更加没有了交流的欲望，反而不利于孩子的成长。所以后来，我慢慢试着改变，在孩子想要东西的时候不再直接帮忙，而是鼓励他引导他自己说出来。最初的过程是痛苦的，孩子会控制不住的大发脾气，大人的心里也很不好受，但坚持过最艰难的开头之后，我就惊喜的发现，孩子真的在语言上越来越好。而随着孩子完成得好，得到了越来越多的表扬和肯定，孩子自己也越来越有了表达的主观意愿，现在都能够帮助做一些简单的家务。
父母之爱子，则为之计深远。就像老鹰让雏鹰离巢飞翔，适当放手，才是真正让孩子成长的良方。
三、积极学习，专业的知识技能指明前进的方向
如果说了解孩子、爱孩子是帮助孩子的基础，那么，专业的孤独症康复训练知识就是孩子康复的引航标。
孤独症是一种疾病，但是我们现在对它的了解还是太少太少，这就导致各种研究和观点千差万别。同时，孤独症的症状在每个孩子身上都会有一定的不同，很多方法对一个孩子管用，对另一个孩子则无效。所以作为家长，如何学习，学习什么，学以致用，都是要认真对待的关键问题。
在这一方面，学校和老师给了我们很大的帮助和支持。首先，老师会不时分享一些专业文章和讲座，这些内容都是被普遍认同的权威内容。我在学习的时候，结合自己的实际情况，每次都会有新的体会与收获。
其次，老师为每个学生都制定了个性化的教学计划，我在日常生活中，就可以参照着教学计划边学边教，孩子有了进步或变化，也可以随时与老师交流，修正计划，真正把自己学到的知识变为孩子前进的助力。
另外，学校还会组织家长课堂和家长交流。家长课堂中有前沿的专业知识，帮助我与时俱进；也有权威的专家教授，面对面问答帮助我解答孩子独有的问题。家长交流则帮助家长们互通有无，舒缓压力，得到心灵的慰藉。
除此之外，善用互联网信息交流无障碍的特点，在各种专业论坛或
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