自闭症儿童2年的训练计划
需遵守的总原则
1.每次上课中伴随目光对视训练。
2.在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。
3.为保持强化物的有效性应经常更换强化物。
4.不理睬发脾气与反抗，坚持工作。
注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。
第一阶段（3个月）
1注意力
在教儿童如何集中注意力时，指令："看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。
老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。
1）看着我面对面1秒，2秒，5秒由活动转向老师（让他从事活动，然后教他在老师说"看着我"时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）
2）对姓名的反应
2听从一步的指令
指令：坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。
"触摸身体部位"头，脚，肚子，眼睛，腿等
"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等
3模仿活动
"跟我这样做"
大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是
小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。
积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。
物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。
画图模仿：抓笔，画线，画图等。
4指令反应
老师将儿童想要的物品举起，叫他"用手指"，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。
5配对
物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间
6语言模仿
元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正
7玩耍
形状块/动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作）珠子/钟型拼图积木/数字拼图音乐（VCD，电子琴，打击乐器）娃娃书
8区别物体
叫他"给我"：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量
9区别图画
叫他指着：从两幅画到许多画
10认识物品名称
这是什么？"用真实物品或图画，开始时接受相近回答
11是/否
摇头说不──对不想吃的东西
点头说是──对想吃的东西开始提示，然后减退
12认识动作：
1）对老师"我在做什么？"挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等（示范回答，开始时接受相近答案）
2）对自己"你在做什么？"
3）对别人"他在做什么？"
开始时只要求动词，如"在跳"
13认识色彩（从理解到表达）
1）指红色/蓝色/黄色等
2）"这是什么颜色？"举起物品（示范，再减退）
14所有格指出。。。的鞋（姓名）（为你的/我的的训练打好基础）
15形状（从理解到表达）
1）指正方形，圆形，三角形等
2）"这是什么形状？"，举起相应形状的木块（示范正确回答，再减退）
第二阶段（2个月）
保持以上所有课程，包括目光接触
1比较，对比：大/小指着大的/小的车子
2动作+物体的表达方式"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么？"提到自己"你在做什么？"提到老师"我在做什么？
3新的颜色：
4所有格："这是谁的鞋？""。。。的鞋"
5作选择："你想要。。。还是。。。？"
6同时模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）
7继续用积木模仿
8给/取回两到三个物品"给我。。和。。和。。"，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆
9两步指令"站起来并转圈"等（这时应分别已掌握两个单独的指令）
10是/否（否定）"这是一个。。。吗？"如举起玩具熊问"这是一匹马吗？"
11玩耍
用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝，示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等一起读书，指着图画，拍球，滚球，提
示将球取回。一开始坐得近些一起唱歌，表扬他唱出来的部分一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等
12在短句中用语言提要求示范："我想要。。""我可以要。。吗？"
13识别情绪状态开心/伤心/生气指画问"他觉得怎么样？"
14"我的/你的"
用鞋子"把你的鞋子给我""把我的鞋子给我"（这可能是语言中最困难的课程，因为"你，我"是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，"我"指老师，"你"指儿童，然后教表达语言，固定儿童说话，"我"指儿童，"你"指老师。在自闭症的语言中"我"和"你"常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。)
15语言模仿
16"哪里"加上表达"里面，外面，上面，下面"如""哨子在哪里？"示范"在盒子的里面，外面，上面，下面"
17"谁"用照片指家人，朋友等
18"。。在干什么？"用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在饮果汁），也可用图卡。
第三阶段（2.5个月）
这里有许多项目，每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目，一般做其它训练员未做过的项目
1开始训练大小便
2对比：冷/热长/短重/轻等"指给我重的"可用这方面的教育卡片
3指代词看图片"他在做什么？"示范"他在。。"，再减退
4执行两步指令（保持）
5方位词（继续）在。。旁边/后面/前面
6颜色（继续教新的颜色）
7区分情绪（继续）用图片或面对面"我觉得怎么样？"，老师做高兴/难过/生气的表情
8区别"谁，做什么，在哪里"等问题
9宾语/动词/完成句子用更完整的句子描述人们的动作（图片）一开始可接受"男孩在吃苹果"，但渐渐示范更完整的句子"这个男孩正在吃一个苹果"以后问"告诉我画上有什么/这幅画讲的是什么/这个男孩在干什么"保持指代词"他/它"，描述动作，情绪等的训练
10简单的句子"我看见。。。""这是一个。。"做一本"我看见什么"的书，将图画贴在笔记本里，头五页每页一件物品，下五页每页两件。。。，提示说"我看见。。。和。。。和。。。"，保证在增加物品数量前已掌握"我看见一个球"，而不是"我看见球"
11按指令取物
12用大人的姓名，称呼来提要求："妈妈，我要画图"等，不久还可加上触摸，提示他触碰他人引起注意
13是/否，否定（继续）
14简单的社交提问姓名，年龄，家人
15玩耍用毡板，将毛毡物体粘在毡板上制造情景
16语言模仿教词语组合，纠正他对物品的叫法
17保持注意力/转移注意力（这是非常重要的一个项目）
1）保持注意力在同一个话题上问几个问题"看见这只狗吗？""它在做什么？""这条狗是什么颜色的？""它要到哪里去？"等。这算不上一个专门的项目，但在整个训练过程中都要强调，特别是玩耍与读书时（从长远来看，保持注意力能使儿童
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