自闭症又叫孤独症，就是由社会交往障碍、言语和非言语交流障碍、狭隘兴趣和重复刻板行为这三大主症为主要表现的常见儿童发育行为疾病。
自闭症是一种与生俱来的发展障碍。它并不像某些先天缺陷那样在孩子出生之时就能表现出来。尽管敏感的家长可以在不满一岁的婴儿时期就感觉到孩子的与众不同，发现孩子的早期自闭症征象，一些有经验的医生也有能力在一岁内就做出诊断，但是对于大多数患儿来说，还是要等到儿童到达一定年龄的时候才开始明显地表现出自闭症症状。
来自星星的孩子
正常儿童的发展是有其一般规律的，当孩子在不同的发展阶段中表现出明显地落后或异常，甚至出现一些自闭症行为征象，就应该引起家长的重视。
早期发现的重要性由于早期发现、早期干预对自闭症的预后发展有着重要的作用，目前医学专家们已制定出一些早期筛查发现自闭症的方法，希望尽早地识别出可疑的儿童并向他们提供帮助。原因就在于早期诊断就可以早期于预，也就是早期治疗。
由医学专业或特殊教育专业人士开展的评估。目前在我国普遍使用由香港协康会修订的由美国北卡卡罗莱纳大学研制的自闭症儿童心理教育评核-第三版(PEP-3)进行评估，这是一个非常全面的自闭症评估量表，评估后可以获得患儿在感知运动、认知、社会交往、自理能力、行为问题、适应性等各方面能力的分数，依照分数可以获知患儿在这些方面是处在适合、轻度、中度、重度的哪一个等级。
自闭症儿童训练三原则1、理解、容忍、尊重、接受
2、快乐适度的
改变
3、特殊能力的发现、培养和转化
03自闭症家庭干预BSR模式(我国现行的条件下家庭干预是必然选择)
1以结构化教育模式作为训练的基本框架，即：有组织有计划的开展训练，适时去“结构化”
2以社会交往、情绪调控作为训练干预的核心内容，同时兼顾认知、语言、运动、生活自理、行为管理、感知觉能力等
3以行为疗法作为训练干预的主要方法，灵活运用内在的、自发的动机、兴趣和活动。
我也是爸爸可爱的宝宝温馨提示为了更好地服务于从化区域以及周边地区自闭症儿童，我科派出人员在医院儿童行为发育中心进修学习，现已开展自闭症儿童心理教育评核（PEP-3）和结构化个辅训练，欢迎有需要的儿童家长来电咨询！
南方医院儿童保健科
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