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孩子被诊断为自闭症可能是一段令人困惑和紧张的时期，因为父母很难与孩子沟通，难以驾驭复杂的社会和教育环境，也很担心孩子的未来会是什么样子。
更重要的是，自闭症儿童是个体。耶鲁大学儿童研究中心自闭症社会和情感神经科学项目主任KatarzynaChawarska博士说：“自闭症儿童各不相同，这就是我们所困惑并试图理解的惊人谱系的原因。”
但自闭症儿童的一个共同点是，早期干预对他们的发展有着巨大的影响。婴儿和学步儿童的大脑对注重建立社会参与和语言技能的治疗具有难以置信的适应性和反应能力。
早期干预的关键是尽早诊断自闭症。虽然自闭症的发病时间要早得多，但对于一个自闭症儿童来说，在四五岁之前接受诊断是不寻常的，这意味着他们错过了早期儿童发展的机会。但据查瓦尔斯卡博士说，近年来的一个重大突破是，儿童现在可以更早地在1岁或2岁时得到诊断。
查瓦尔斯卡博士的研究重点是寻找早期诊断儿童的方法，她发现了一种很有前途的方法，即使用眼球跟踪技术。由于自闭症儿童很难将注意力集中在那些试图让他们参与某项活动的人的脸上，Chawarska博士的研究小组利用技术记录了儿童在观看短视频时的表情。
儿童研究中心的临床心理学家凯利·鲍威尔博士说：“学习往往发生在孩子们观察别人在做什么的时候。”...“所以，如果一个孩子不注意别人的脸或他们在做什么，他或她就错过了了解这个世界的机会。”
早期诊断和干预可能会对孩子的未来产生影响，对某些人来说，这可能与能够像成年人一样独立生活或接受主流教育一样引人注目。
查瓦尔斯卡博士说：“如果我们让孩子有能力用任何方式、手势、眼神交流、图片或文字进行交流，一个全新的世界就会向孩子敞开。”
作者简介：
凯利鲍威尔博士是儿童研究中心的助理教授。她获得了普罗维登斯布朗大学的本科学位，主修心理学以及人类发展和教育研究。她在华盛顿的美国大学获得了临床心理学博士学位，并在耶鲁儿童研究中心完成了博士后和学前研究。鲍威尔博士专门研究自闭症谱系障碍（ASD）患者的评估和治疗，从出生到年轻成人，以及他们的家庭。她目前的研究重点是制定、实施和评估针对自闭症谱系障碍（ASD）儿童的循证育儿干预措施。此外，她还积极参与研究项目，重点是进一步了解ASD的表型表达、发展轨迹和结果，包括共病障碍。她还致力于设计策略，以改进循证治疗在社区的传播和实施。
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