孤独症儿童不听指令怎么办？这是很多孤独症儿童家长问过我的问题。围绕孤独症儿童的两大核心障碍，刻板行为和社交障碍，孤独症儿童在早期表现出，沉浸在自己的世界里，对别人的话充耳不闻，叫名无反应，没有眼神交流等。排除孤独症儿童听力方面的问题，不听指令还有下面两种原因。
一、听得见，但听不懂指令
听指令是孤独症儿童早期应该掌握的一项基本能力，在语言行为（VB）中是叫听者反应，是指儿童对别人的话能做出正确的反应。孤独症儿童之所以听不懂指令，是因为儿童还没有发展出听者反应的能力。帮助儿童建立听者反应的能力，可以这样做：
1.教师或家长发指令“拍拍手”，不具备听者反应能力的儿童一定不会去拍手，这时候需要教师或家长在发出指令后，马上手把手拿着儿童的双手做出拍手的动作，随即把准备好的，儿童最喜欢的东西奖励给他。
2.指令—儿童反应—奖励（强化）这三个步骤是一个回合，重复这个回合，让儿童进入“圈套”。慢慢的，教师或家长从手把手辅助儿童拍手，变成碰一下儿童的胳膊肘儿童就拍手，最后儿童听到“拍拍手”自己就会拍手啦。
3.到这里还没有结束哦！以同样的回合操作方法，教给儿童跺脚，当儿童听到“跺跺脚”的指令会自己跺脚后，随机发指令“拍拍手”、“跺跺脚”，只有儿童正确区分这两个指令后，才是真正学会了听指令哦！
需要注意的细节：指令内容要简洁、清楚，指令只发一遍；一定要选择通过辅助就能让儿童做对的目标行为；指令发出后，要确保儿童做出正确的反应，所以教师和家长的辅助要及时；整个过程中，儿童一定是动机充足且快乐的，很多孤独症儿童仅仅明白了只要完成简单任务，就会有好事发生后，听者反应就建立起来了。
二、能听懂指令，却不照做
这种情况在普通儿童身上也很普遍。小孩子，精力旺盛，太顽皮，不听话！孤独症儿童因为需要进行训练，训练时需要完成像“小手放到膝盖上”，“眼睛看老师”这样的行为规范，导致“不听话”的现象就尤为明显或严重了。这个时候，儿童各种不听指令的行为可以视作问题行为来加以分析和处理。一般有这几种类型：
1.能听懂指令，但听指令的行为在未来发生的概率没有增加，说明当前的指令并没有得到强化。儿童不知道或不明白指令后会有什么好事发生，或强化物的吸引力力度不足以让儿童执行指令。家长只看到了不听指令的行为，没有
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