很多父母在得知孩子是自闭症时，都会恐惧，害怕；也有部分家庭因为对自闭症的无知，武断认为自己的孩子“没救了”，盲目放弃了对孩子的“治疗”。
然而，自闭症并没有人们想的那么可怕和沮丧；
自闭症患儿也没有大家判定的那么“无可救药”！
没有跨不过的“坎”；
有的只是人们不敢面对事实的“心”！
那些曾经被家人判定为“没救了”的自闭症孩子，经过干预和不懈努力，后来都怎么样了呢？
案例一
在得知孩子是自闭症时，身为孩子的妈妈，别提我有多难受，多焦急了。孩子两岁的时候，桌上放她喜欢吃的东西，根本送不到嘴里；孩子走路时，腿是笔直的，不会打弯；地上的东西捡不起来，一秒钟都蹲不了；买两个包子她也提不起来，一给她包子就掉到了地上；最让人焦心的是，孩子大小便没有知觉，也不会表达任何需求；平时喊她一点反应都没有...当时所有人都觉得这孩子没的救了。
把孩子送来机构以后，所有的孩子都会哭，只有她不会哭。所有的人，在她眼里都是空气。因为孩子不能很好的融入线下课堂，加上家里条件也困难，最后选择了线上视频指导课，帮孩子进行家庭干预。
起初，对于MUST家庭干预课程，我一点都不会操作，慢慢地通过视频和班主任老师沟通，老师细心专业的指导，我按照老师教的一点一点帮助孩子做干预训练。
每天，我会至少给孩子上6节课，操作也变得越来越熟练。一些动作训练比如吹，抚摸，一些大幅度的运动也都在辅助孩子做加强练习。
经过不懈的努力，我看到了孩子的进步。现在每天吃饭也听话了，硬的食物也能吃了，红薯干，苹果，花生，芝麻糖等等。可以接受戴帽子了。最最欣慰的是，会喊妈妈了。
案例二
童童是家里的独生子，医院智能检测给出的结论是“疑似”自闭症，由于孩子年纪小，没办法确诊。
在报名干预课程之前，我们完全没有接触过任何自闭症康复的训练方法，也没有去过任何机构训练，孩子的各项能力普遍都很弱，而且因为孩子年龄比较小，家里人平时都很是宠溺，导致孩子的问题行为越来越多。
孩子的注意力薄弱，呼名完全没有反应，没有主动的模仿意识。认知方面，只能是指认最简单的强化物，不能指认家庭成员，不会分辨五官。孩子只会叫爸爸妈妈，但是不会仿说也不会命名。完全不社交。
我们平日里都要上班，早九晚六。我和孩子爸爸对童童共同训练，主训人是我，爸爸会配合我一起给孩子训练。
前期我们非常担心孩子的配合问题，因为之前没有任何经验，会担心能否正确的指导孩子。我一直在学习组里和其他家长交流心得，经常咨询老师，关于孩子的干预方案，一遇到问题就赶紧请教班主任老师，包括视频课学习中不懂的地方，都会在线呼叫老师给予指导。
上班时间，我也会请求老师帮我规定好训练时间，这样可以起到监督作用，并主动跟老师保证自己之后会严格按照训练规划的时间，要求自己和爸爸完成训练项目。
起初孩子的主要问题是不配合安坐，我们的解决方法就是通过训练来辅助孩子进行安坐，比如在环境的布置上，最开始选择在房间内进行，将环境中的分心物提前拿走，避免分散孩子的注意力。
将孩子的小椅子放置在墙角，两面环墙孩子不容易轻易逃避训练，我坐在孩子的对面，进行面对面训练。
经过我们不断的干预训练，现在孩子可以配合完成一整节课，20~40分钟的安坐，各方面能力都有提升。
在模仿项目上，孩子建立了模仿意识，有了动机，喜欢的音乐可以主动地进行模仿。
在认知方面，生活中常见的物品都可以指认命名。对于需求物，孩子可以主动地表达，会主动地进行需求物命名，对于需求有一定的等待能力。而且孩子的问题行为相对减少了很多。
我们一天天看到了希望，仿佛见到了在未来某一天，孩子能够独立自主的生活，走向社会，拥有自己的生活。
案例三
当红NBA球星英格尔斯的儿子捷克布患有自闭症，起初夫妻二人花了很长时间，才勉强接受这个事实。
随后，英格尔斯医院，咨询了很多专业医生，还查询了大量相关的书籍，却还是感觉迷迷糊糊的。
花了很长时间，儿子还是不肯和别人交流，对周围的事物也毫无兴趣，每天要么呆呆的，不悲不喜；要么突然歇息底里，烦躁恐慌。这让英格尔斯夫妇感觉既心疼又沮丧。
英格尔斯甚至一度失眠，一直在暗暗地问自己，难道孩子真的没有“救”了？
有一天，儿子拿了一架飞机玩，坐在一旁的英格尔斯笑着随意说：“飞机，蓝色的飞机，捷克布拿着一架蓝色的飞机，好酷啊。”
令人意外地是，儿子听了后，盯着手中的飞机研究了一会儿，竟对着英格尔斯笑了，还把飞机塞给他。那一刻，英格尔斯呆住了，孩子这是和他互动了吗？英格尔斯又惊又喜。他看到了希望。
从此，英格尔斯夫妇不再焦虑，而是遵从医生的建议，开始学习各种关于自闭症孩子的干预知识。渐渐地，他们学会了如何引导儿子，怎样才能让儿子开心大笑。
儿子也渐渐能够发出声音，开始愿意和小朋友一起玩，坚持在喧闹的环境中看球赛，还敢和爸爸在球场上打篮球……
英格尔斯一点一滴地记录儿子的干预过程，并在网络上公开，用自己的影响力来吸引更多人
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