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第三,自闭症儿童通常有特别强烈的情绪和情感
第一,镜像系统及模仿问题导致他们很难感知行为规范和模仿别人的行为
·帮助孩子理解不同的情景或环境怎么会导致情绪失控理解为什么愤怒或焦虑时会打破这个循环找到可能导致信息超载的感觉因素(听觉、视觉、触觉、平衡及运动觉)
·帮助他们识别情绪失控的信号,教给他们解决问题的策略(自发暂停、生物反馈、寻求帮助等)
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·通过观察高功能自闭症儿童的身体发展(如快速生长期或荷尔蒙的变化)对情绪的作用,我们能有所收获
对于上学的孩子,则需要老师配合,在变化以前给予提示(还有10分钟、5分钟、1分钟时),保证程序一致的日常活动(如准备吃午餐或回家),圆圈教学中固定座位,等等有证据表明,比起非自闭症个体,一些刺激对自闭症儿童的大脑情绪中心有更强的作用例如,当他们来到一个新的地方、遇到不认识的人、尝试参加一项新的活动、面临面孔加工困难的任务,或者在没有理解为什么必须变化、发生了什么或期待什么的情况下就被迫参加新的活动,这些情况可能导致儿童在压力状态中有过度的神经唤醒或感觉超载
第二,自闭症儿童在监控自己的情绪、内心活动状态和情绪反应上有困难,他们很难认识到饿、渴、痛苦、疲劳,以及这些感觉导致的情绪波动
自闭症儿童通常在情绪控制和自我调节方面均存在问题一些因素导致了这种状况:
打开自闭患儿的神秘大门
(1)为了改善自闭症儿童的情绪调节,开始时尽可能让时间表及物理环境结构化
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