日前有一个自闭症儿童的家长到小海龟来咨询，询问到这样的一件事情：孩子今年已经六岁半了，在三岁的时候被确诊为自闭症，由于孩子在语言方面的发展特别差，所以平时很少去做一些感统方面的运动，导致孩子现在在感知觉，粗大运动，精细运动的发展不是很好，特别是粗大运动，孩子总不愿意做，家长也没有什么好的方法。孩子们都喜欢做一些他自己喜欢的事情或者是孩子所强项的内容，对自己不喜欢的事情或者是孩子的弱项都不太愿意去做。那么我们作为家长或者老师就要积极的诱导孩子来完成他们所不愿意去做的事情。精细动作是建立在粗大动作的基础上的，只有我们粗大动作完善了，孩子的精细动作才能得到相应的提高。我们要做到随时观察孩子在训练中的表现，特别是儿童的发展变化，往往是非常细微的。孩子每天都在进步，只是非常的微小，只有用心来体会才能发现。要观察的内容是：（1）生理的变化：运动的内容、运动量及方法是否合适。（2）行为的变化：不良行为是否得到矫正，期望行为是否出现。（3）心理的变化：其感知、认知、语言交往及动作等能力是否提高。另一方面对于孩子比较排斥的一方面内容，要尽量的诱导孩子。家长又会说了，我也诱导了没有作用，如何才能诱导到孩子呢？那么我们具体来讲解一下诱导的方法。首先与孩子要建立好关系（也可以称为亲情接纳法），家长或教师与孩子之间建立好亲密的情感，使孩子有安全感和信任感，在孩子信任和听话的基础上，解决好孩子心理上的问题之后再引导孩子参与相关训练内容，慢慢的通过辅助下，让孩子适应粗大运动为不排斥粗大运动。在孩子做一些孩子所弱项的内容时候，我们要进行小步子分解训练，也就是每个动作的学习都要通过被动、半被动、半主动、主动这样一个过程，所以分解，示范是必要的过程。然后渐渐的在孩子所完成的基础上来增加难度，难度要由小渐大，慢慢过渡，不要操之过急。在训练的过程中多给孩子鼓励，多给孩子示范，多让孩子来体验，多给孩子做的机会，不要剥夺孩子的空间，相信只要多让孩子动手，一定会有改善的。还有不光在训练中让孩子来做，在日常生活中也可以让孩子来做，比如提水果等这些力所能及的普通日常活动等，这样才能达到更好的效果。
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