加州大学洛杉矶分校（UCLA）的塞梅尔神经科学和人类行为研究所的研究人员发现针对自闭症谱系障碍中高功能的年轻成人的技能课程极大提高了参与者与同龄人交流的能力。
该研究是最大的随机对照试验，旨在显示患有自闭症的年轻成人的社交功能有所提高。在该研究中，参与者的进步持续到课程结束后的16周，甚至在其他方面有所进步，像同理心和责任感提高。
该项研究以早先调查结果为基础，展示了加州大学洛杉矶分校（UCLA）社交技巧教育和扩展课程（PEERS）的有效性，该研究发表在网络“自闭症与发展障碍期刊”的一个特刊上。
“社会仍存在误解，认为自闭症是儿童疾病，”ElizabethLaugeson说，她是加州大学洛杉矶分校（UCLA）PEERS诊所的创始人和理事，也是UCLA塞梅尔研究学院精神病学的助理临床教授，同时是该项研究的主要研究员。“似乎我们已经忘记这些儿童长大成人，面临独特的挑战，这些挑战常常影响他们是否能得到一份收入丰厚的工作或建立有意义的友谊和恋爱关系。
“我们的研究得到令人振奋的结果，那就是通过循证和看护人的支持性干预，患有自闭症的成人的能力能够得到相应提高，从而帮助他们在生活的这些方面更加成功。”
自闭症侵袭美国约万的人口，且诊断患有该疾病的年轻人的数量在逐年增加。虽然各个年龄层中患有自闭症的个人由于社交困难痛苦挣扎，绝大多数干预措施针对儿童；很少有课程帮助年轻趁人增强他们的社会功能。
“遗憾的是，调查社交技能培训有效性的研究在有关患有自闭症年轻成人方面有所不足，“Laugeson称。“事实上，几乎没有社交技能干预措施是针对自闭症候群中的年轻成人，而且除了PEERS，没有一个干预措施已经过研究证明是行之有效的。“
年，Laugeson和她的同事，在加州大学洛杉矶分校（UCLA）开发了PEERS课程，其中包括FredFrankel博士，其是UCLA的精神病学教授。之后该课程扩展到美国和其他国家的其他地方。面向年轻成人的PEERS干预包括16节每周一次、一次90分钟的课程和同时进行的、针对看护人的课程。
”我们不教我们觉得年轻人应该在社交场合怎么做的内容，而是教他们据我们了解已由研究证明是有效的知识，“Laugeson说。
比如，当患有自闭症、有社交障碍的年轻人试着认识一群新朋友时，他们常常被建议走过去并介绍自己——这个策略可能让别人觉得尴尬。
“我们大多数人观察并倾听对话，弄清他们在谈论什么，”Laugeson说。”我们通过偷听知道，但是我们不想看起来在偷听，所以我们使用一个道具，比如手机，让我们看起来在芥子气软膏质量北京最好的去白癜风医院
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