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建建在三岁时被确诊为自闭症
全家人为了孩子各处奔走求医
在了解自闭症不可治愈后
爸爸妈妈背负着痛苦带孩子到机构开始日复一日
年复一年康复训练生活
三年后，六岁的建建终于有机会到普校上学啦！
爸爸妈妈看到孩子能力的提升，都感到十分开心
建建看到好多同龄的小伙伴
他们一起嬉戏玩耍，好想加入他们
但是宝宝不知道怎样和小伙伴相处沟通。
▲图为建建在机构做能力训练
▲图为建建在写作业
上课铃声响起，对孩子来说安静地坐在座位上40分钟好“难受”，他便偷偷在课堂上做起自己感兴趣的事情来，时不时让临近的小朋友和他一起玩。
小伙伴无法认真上课，对他表现出了不耐烦。老师看到，将他一个人安排到了角落，让他失去了小伙伴。对于学到的课程，建建不感兴趣甚至不能理解，考试成绩不理想。
老师很头疼。久而久之，宝宝情绪变大，时常哭闹甚至出现了行为问题，老师只好通知妈妈，把宝宝接回家。孩子失去了应有的快乐，失去了与玩伴快乐玩耍的机会。
“妈妈，我也想有玩伴……”看着孩子渴求的眼神，妈妈再次回到了唐山思达特教中心。老师们联合心理专家针对孩子的情绪与行为问题开展了一系列培训。
针对学校老师和班级同学进行主题倡导和融合活动，帮助建建重回校园，圆建建和同学“交朋友”的梦想。
▲活动中开心玩耍的建建
慢慢的我们在建建的身上看到了变化。他的情绪平稳了很多，行为问题减少，总能在他的脸上看到笑容。
学校召开汇报表演，建建更成为了小明星，在一群孩子的中间，大声地唱着跳着，与周围小伙伴融为一体，为家长们献出精彩节目。
▲图为建建与小伙伴们在学校参加活动合照
为什么建建有如此大的改变？因为家庭、机构和学校没有选择“任其发展”而是共同促进他的成长。他们携手用心包容和接纳建建，为星宝营造出良好的氛围提供必要的支持。
走进校园需要更多人和他们“交朋友”。
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