手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力，在自闭症儿童的训练中，生活自理能力是很基础也是很重要的环节。生活自理能力主要包括吃饭、穿衣、洗漱和如厕四个方面。
我们常常发现，自闭症儿童可以推着桌子跑动，却不能用勺子舀起饭粒；他们总是用整只手去抓取东西，却不会用拇指和食指捏物品。这是因为他们的肌肉协调性和控制力差，精细动作完成不了。孩子的手部小肌肉发展完不完善，这与在家庭环境中有无培养孩子的动手能力有密切的关系，而我们很多孩子都会出现不同程度的手部基础能力不足的问题，这就要求我们家长要在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。
家长要在家庭环境中引导孩子提升社会适宜行为。下面我们先将一些常见的精细活动分解开来，家长在家也可以一步步帮助孩子进行精细活动的训练。
用勺的训练练习用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）；练习用勺舀绿豆（或米）；练习用勺舀湿沙子；练习用勺舀水。
这项训练重点是提高孩子的腕部与手的配合协调能力。
用筷子的训练练习用拇指和食指穿珠（黄豆、纸片）；练习用镊子夹穿珠（或黄豆、绿豆）；
练习用筷子夹纸团（或花生米、穿珠、玻璃珠）。
这项训练的重点是提高孩子拇指、食指和中指为主的手指的配合协调能力。
拧毛巾的训练练习拳头合拢、分开的动作：
练习转动手腕（手攥拳头或打开．）的动作；
用蘸湿的小方毛巾（手帕）练习拧毛巾，协助孩子两只手向相反方向拧动——尽可能拧干水，再逐步去掉辅助。
这项训练的重点是手腕的转动、握拳的力度和双手的协调。
解、系纽扣的训练穿珠子训练（大珠子，小珠子）：手指训练，如拇指与其他四个手指分别碰触，单独伸出每一个手指；
用旧衣服练习解大纽扣、小纽扣，再练习系纽扣。这项训练的重点是手指间的配合协调及手眼协调能力。
如厕后的清理训练练习撕纸练习将正方形手帕对折二至三下；练习用软纸对折；
在大便后让孩子自己清理，给予适当的语言提示。这项训练的重点是手指和手腕的配合协调能力。
涂色(1)随意涂鸦(2)在大空间内图画(3)在小空间内图画(4)分区域涂色(5)按规律涂色(6)独立涂简单笔画并选色
书写(1)握笔随意划线(2)画直线(3)描线练习线条/数字/汉字(4)仿点连线练习（四点、五点、多点）(5)仿写仿画练习(6)按正确方式书写或抄写
橡皮泥(1)抓握练习(2)两指、三指、五指捏(3)单手、双手手指搓(4)手心、手指按压拍(5)模仿做简单线条(6)模仿做简单图形(7)模仿做简单物品(8)看图想象做物品
剪纸(1)能开合剪刀(2)单手配合剪刀(3)双手协调配合剪刀(4)单、双手连续剪纸(5)沿短、粗线剪纸(6)沿长、粗或细线剪纸(7)剪横线、斜线、折线、弧线(8)剪图形、剪图画
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