临近九月份开学，最近接到几个家长和幼儿园老师打来的咨询电话。围绕的问题，如：孩子上课坐不住，不参加集体活动；整天哭闹不停，不能跟同伴交往；打人推人，不能与同伴一起玩玩具等等。
今天我们一起来探讨一下自闭症孩子进入普通学校前的准备。
————本期内容文字较多，仔细阅读哦！
前言自闭症儿童主要表现为人际交往障碍，言语沟通障碍和重复刻板行为。种种障碍及缺陷导致孤独症儿童在刚进入普通学校随班就读时很难适应。通过有计划、有针对性地组织孤独症儿童游戏教学，对提高孤独症儿童理解、沟通能力有很大的帮助，从而使其更好的适应入学后随班就读的教学模式。
但是，我们不提倡单纯根据孩子的年龄来评估他是否可以进入普通学校读书。我们要从孩子的生理到心理、个体智能到人际交往等方面的发展成熟的真实情况来来综合分析他是否真的适合到普通学校进行融合教育。
希望家长客观地看待自己孩子的能力和困难，找到目标。在孩子入学的问题上，更加理性。
那么我们可以从哪几方面为孩子上幼儿园之前做好铺垫呢？让孩子要具备哪些技能来适应幼儿园生活呢？
第一.在身体素质方面
有计划地给予孩子全身、粗大动作、精细动作适量的锻炼，从健康与安全知识掌握程度、运动素质能力等角度，提高孩子的身体素质发展水平。
如：
独自坐在硬的靠背椅上20-30分钟；
握笔写字、画画；使用剪刀；
掌握跑、跳、攀登的动作
知道在街上步行的安全常识，比如“红灯停、绿灯行”；
等等
第二.在生活自立方面
在独立意识、生活自理能力、动手操作能力、服务性劳动能力等方面，提升孩子的生活自立发展水平
如：
自己脱穿衣裤、鞋袜；自己洗漱；
自己大小便，并做好清洁；
简单表达清楚自己的意愿；
帮大人做好餐前准备，比如摆放碗筷。
等等。
第三.在学习自立方面
从求知欲（学习的欲望）、责任感、学习的意志力、学习习惯、感知觉、观察能力、注意力稳定、逻辑记忆能力、思维发展水平等，培养孩子的学习自立发展。
如：
建立良好的作息时间；
别人讲话时认知倾听；
看书写字是坐姿端正；
爱护书本及学习用具；
对基本概念的认知，例如形状、颜色、方位、数字；
等等。
第四.在社会交往方面
这一方面是自闭症孩子的核心障碍，是靠长久的练习和体验积累而来的。我们可以从孩子的自我意识、交往能力、羞愧感、移情能力、是非观等方面，来加强孩子的社会交往能力。
如：
自己独立评价自己；
使用礼貌用语；理解“所有权”，分清自己的东西和别人的东西；
学习用除了语言和身体姿势以外的沟通方式，例如绘画、数字或其他方式；
设身处地地为他人着想，感受他人的情绪情感；
等等。
从以上几个方面，我们可以做出分析，明白自己和孩子需要怎样去做。
不可否认，参加融合教育的自闭症孩子，与同龄的孩子间是有差距的。家长不要等到孩子到了学龄前了才来做针对性的训练，需要尽早做起来。
_________以上部分内容摘自以琳自闭症家园
下期内容：我们一起来探讨自闭症孩子进入普通学校可能会面对的问题及对策
欢迎大家在北京中科忽悠北京中科忽悠转载请注明：http://www.mwoap.com/zbzzd/1514.html
