你怕高，我就把你吊在树上你喜欢咬手，我就咬你的手你喜欢撞墙，我就抱你撞墙，有些孩子喜欢咬手，她就亲自去咬孩子的手；有些孩子喜欢撞墙，她就抱着孩子的头去撞墙；有些孩子怕高，她则把孩子吊在树上让他“恐高”……这不是恐怖片，也不是暴力片，而是针对自闭症患儿采取的特殊训练干预。创新这种教学方法的是学临床儿科、有着国家二级心理咨询师资格的贺小燕，她的“厌恶疗法”，采取另类“暴力”施教，治疗儿童自闭症。据称幼儿园共收治了多名孩，已有10人回归正常。这是重庆一家特教学校所谓的“厌恶疗法”。
女博士“以暴制暴”的治疗方法是否真的合理？我们知道自闭症起因不明，治疗的难度大、周期长，“以暴制暴”的治疗方法略显“简单”和“粗暴”。据介绍，自闭症主要有社交障碍、语言障碍、刻板行为三种表现症状。在治疗方法上应该对症下药、因材施教，以“暴力”的方法治疗，是否能够触及自闭症的病根？自闭儿童本来就比正常人心理要脆弱的多，“暴力治疗”会不会给儿童造成更大的伤害，会不会给儿童增加心理阴影？对“以暴制暴”治疗方法和效果有没有合理评估？如果这些问题都没有弄清楚，就草率的进行治疗，岂能合理？
家长同意“以暴制暴”，有不负责和病急乱投医之嫌。对这种“暴力”教学方式，家长怎么看呢？“孩子患上自闭症，全家人痛苦不堪，送到这里，就是希望贺老师能把孩子的病治好。”成都一名家长说，至于采取什么方式方法，他们都认为无所谓，只要能治好孩子，他们都能接受。这种把治疗的全部期望寄托在幼儿园的做法是极不负责任的。因为当今对儿童自闭症还没有成熟的治疗方法，在家长们病急乱投医制造出来的这种市场下，催生了“暴力治疗”的神话。
治疗自闭症儿童最好最有效的方法就是父母家人无处不在的爱，慢慢的唤醒。以暴制暴一定程度上是能起到唤醒作用，但会给孩子带来更多的恐惧，弊大于利。这种“暴力”教学法，训练干预过程中容易给孩子带来新的伤害或损害，笔者认为不能不提倡轻易使用，即使有个别成功的案例，但也需要进一步研究论证，不能把孩子当成尝试创新的“试验品”。
在国际上，厌恶疗法早已被唾弃，在儿童中使用厌恶疗法，非常不妥。“即使采用厌恶疗法，干预者有没有进行一定的评估试验，有没有安全等级的考虑，有没有考虑到对孩子可能会产生的影响？不同症状的孩子采取同一种方式，可行性有多大？”一位质疑者对于上述特殊学校的治疗资质和诊疗的科学性产生了质疑。自闭症孩子咬手、撞墙等行为，是因为自身的平衡感不足，为了取得心理的舒服和满足而表现出的一种行为，孩子本身根本不具有暴力的概念。因此，不能把自闭症孩子的行为称为“暴”。自闭症儿童是一个不会叙述内心体验的个体，但他是有内心体验的，因此，像报道中所采用的特殊干预训练，容易造成自闭症儿童的心理障碍，并且易焦虑、紧张。“以暴制暴”非常不可取。自闭症孩子本身就很敏感，对外界安全感不足，用让他极度恐惧的事情去压抑他现在的行为，只会导致孩子心理上更自闭，过一段时间可能会产生心理上或者生理上更加压抑的行为。即使特殊干预短期中能将孩子既有的行为去除掉，从长期看还是会给孩子带来严重的不良后果，而且有一些疗法会当场造成孩子的身体和心理损伤。孩子长大以后可能会出现对他人的攻击行为，存在严重暴力倾向的可能性很大。
所谓“厌恶疗法”，是指通过直接或间接想象将某种不愉快的刺激与个体的不良行为结合起来，使个体最终厌恶并放弃这种行为。这是一种利用条件反射原理，建立痛苦刺激与不良行为之间的条件反射，用以对抗原有的不良行为，因此又称“对抗性条件反射疗法”。所谓的“厌恶疗法”触犯了未成年人以及残疾人权益相关法律，应当由相关部门介入进行监管。其实，无论是教育创新，还是医学实验，无论自闭症康复，还是网瘾治疗，任何人和组织包括家长和专业人士，都无权以任何名义侵犯包括心智障碍儿童在内的所有儿童的权利，更不能以任何形式对儿童造成人身伤害。面对特殊儿童，家长需要学习了解科学、专业的教育康复手段，更需要学习残疾人权利公约，尊重儿童权利。作为机构管理者需要提高法律意识，真正提高服务水平，而不是帮倒忙，助长违反教育规律和医学常识的行为发生。
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