七个原则帮助家长提高自闭症孩子的语言表达能无语言或者语言能力差是自闭症孩子的主要障碍之一，也是家长们最头疼的问题。语言作为人们沟通的重要途径在自闭症孩子康复训练中同样很重要，如果自闭症孩子具备良好的语言沟通能力，那么家长们在对其进行其他方面的康复训练时将事半功倍。 七个原则帮助家长提高自闭症孩子的语言表达能力： 1.强化。自闭症孩子发出任何沟通的声音，都要强化。不要不理睬孩子的主动沟通，不管是有语言的还是非语言的。当自闭症孩子发出一个沟通声音或其他沟通行为(如用手指着东西，等等)时，一定要及时对他做出反应，这样才有利于其学说话。 2.通常歌曲里，语句简单，有重复的词汇，有自闭症孩子喜欢的节奏。因此歌曲对刺激自闭症孩子的早期语言很有用。给孩子唱歌时，唱一句，留下最后一个词不要唱出，留给孩子，等他说出。 3.示范。主动示范自闭症孩子应该说的词句。不要等到他说错了才纠正，说他说错了。 4.家长在和自闭症孩子沟通时，运用丰富的手势和激动的、夸张的表情是很有用的。夸张的表情和手势是语言学习中的重要因素。假如家长很活泼，很好笑，会引起自闭症孩子的注意。利用的视觉方面的线索，来帮助他理解语言的含义。 5.用简短的语句做示范。在自闭症孩子学说话的初期，尽量不要用太复杂的语句，这样自闭症孩子会更容易理解，他也更有可能来模仿。 6.对自闭症孩子说话时，家长的声音、速度、语调要很夸张。 7.和自闭症孩子进行沟通时，适当的等待或期待是有用的。家长在等待时，可以通过自己的表情，让自闭症孩子知道自己在期待着他说些什么或者其它反应，一旦他说，就给予强化;家长的表情可以包括目光对视等等。
与自闭症孩子交谈，语气要把握得当 家庭是自闭症孩子成长最重要的环境，父母的教养方式在一定程度上也决定着自闭症患儿康复发展的程度，尤其与患儿的交流方式更是不可忽视。 孤独症权威专家张桂娥教授认为，孤独症孩子虽然不能正常的与人交流，但他们仍然可以理解他人对自己的态度与说话语气，而这些对他们的康复也有着重要的影响作用，因此，在家庭教育中，父母需要注意和星儿说话的语气，用适当的语言和患儿交流。 信任孩子：当孩子需要学习一项新的训练任务时，家长要对孩子充分的信任，相信孩子一定可以顺利完成，并且要表达出来自己的这份信任，比如告诉孩子：“去做吧，妈妈相信你一定可以的”，起初孩子可能听不懂你在说什么，但是从妈妈的眼神和神态中可以得到鼓励，增加他的自信心。 尊重：对星儿的尊重是家庭教育中需要的一点，父母不要认为孩子听不懂大人的话，就肆无忌惮的批评指责孩子，当星儿出现错误时，家长要坐下来耐心的跟孩子解释，哪里做的不对，该怎样改正，而不是大声的呵斥。 夸奖和鼓励：赞赏是孩子进步与成长不可缺少的催化剂，尽管星星的孩子不是完美的，但他们依然有着属于自己的闪光点，父母要善于发现孩子身上的美，并经常夸奖孩子，会让他们更加乐于表现;当然，星儿在许多事情上会做的差强人意，这时候父母也要用鼓励的语气跟孩子说话，不要打击他的积极性，这样才会让患儿敢于尝试，不断进步。 多和孩子商量：每个孩子都是有自尊心的，自闭儿也不例外，要星儿去完成一项训练任务时，可以先用商量的语气跟孩子交流，让他们明白父母是尊重他们的，但是这并不适用于所有的情况，当商量起不到作用时，父母仍需要采用其他的方法来解决。 总之，孤独症孩子的家庭教育需要父母科学的规划，把握适度原则，从生活中的小事开始教育孩子，积少成多，潜移默化，才能在自然中帮助患儿逐渐融入社会，回归自然。
怎样教自闭症孩子学发音？导读：语言障碍是大部分自闭症儿童都有的一个症状，要想让自闭症儿童学会使用语言，首先就要学会的就是发音。但是并不是说，只要孩子不会发音，只要教他们学发音就行。要想让孩子，一些必要的条件还需要满足，不能盲目。只有“硬件设施”完备，效果才能事半功倍。 孩子想要会发音，首先要有持续注视的能力、配合意识、模仿能力、理解能力、条件交换的意识、发音条件及舌位的灵活度。这些能力的培养是儿童前期开发语言的必要条件。 一、配合意识 在孤独症儿童的健康训练过程中，配合意识是非常重要的。为什么这样说呢?因为任何一项课题的开展，只有在自闭症儿童的配合下才能更好的完成，即便这个孩子的智商很高，理解能力很好，但如果他不配合的话，对训练者(家长或者自闭症老师)来说绝对是一个难点。一旦孩子愿意配合做训练了，不管孩子的基础怎样，进步相对来说会快一些。 二、持续注视的能力 在自闭症儿童语言基础开发的过程中，很多口型与发音都需要保证孩子持续性看的基础上才能学会，如果孩子的注意力不好，那么孩子的语言康复进度就会缓慢一些，发音与口型也会受到一定的影响。 三、模仿能力 模仿能力与发音是息息相关的，大部分发音是需要孩子去模仿完成的，如果孩子没有模仿能力，那么就需要去帮助他建立模仿意识。 四、理解能力 理解能力的训练也是很重要的一项内容，试想如一个孩子他的其他方面的能力都很好，单单就理解能力不好的话，那训练者在给其发指令时，他听不懂的话，会直接影响到执行指令的力度与语言基础开发的进度。 五、条件交换意识 当孩子有了一定理解能力的时候，我们就要帮助孩子建立条件交换意识，还有自控能力等)，有了这些能力以后，可以促使孩子语言进步的更快。 六、发音条件 首先我们要先明白孩子的发音问题都与那些条件有关，比如：孩子的生理性听力;孩子的脑干传导系统是否通畅;舌位的灵活度;肺活量的大小等等， 我们所面对的孩子在听力方面一般都不存在问题，但他们为什么在发音方面会出现这样那样的问题呢?通过观察发现：很多孩子在舌位的变化和气流量方面或多或少都存在一定的问题。在这里我简单的介绍几种舌位及气流的训练方法： 1、舌位(口舌操训练) a、正伸舌b、左摆舌c、右摆舌 d、上卷舌e、下卷舌f、环转舌 g、弹舌h舔上下牙齿i、内卷舌 2、气流量的训练 A、深呼吸训练法：闻一闻;吹蜡烛;吹纸片;吹哨子;吹泡泡;吹口风琴;吹气球。 B、运动呼吸训练法：深呼吸;上楼梯;跑步。 结语：以上的一些训练方法是自闭症老师平时训练孩子发音过程中最常用到的方法。上述的六个条件都是在教自闭症孩子发音前的一些必备条件，家长在教孩子发音前，一定要仔细观察孩子的各项能力是否达到。不了解孩子的情况，就盲目的教，只能原地踏步走。
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