怎么开始家庭训练？
这是绝大多数没有学习过专业训练方法的家长都会问的问题。
不懂孩子的行为分析，没有实操经验，也没有专业人士给予指点，难免会很迷茫。
今天给大家整理了十个家庭训练的实操技巧，助您迅速上手，轻松完成孤独症孩子早期的家庭训练！
模仿大肌肉群运动1、和孩子面对面坐在椅子上。尽量使他注意你（确定他注意了你，就可以开始下一步了）。
2、一边做一个动作，一边同时说“这样做。”动作可以是：拍桌子,拍手,挥手（象打招呼似的）,握双手,拍腿,摇头,点头,转身,用手把脸捂起来,拍肩膀,抱臂,拍肚子,伸手,敲椅子,插腰,拍头,摩擦手掌等。
3、每个动作都要提示孩子，帮助他成功，然后给于强化。
4、逐渐地减少实践的提示。
5、改变强化方式，减少提示。
6、加强表扬或奖励，最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。
模仿口型运动注意：你的目的是什么？如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。
1、和孩子对面坐好。确定他是否注意。
2、边示范边说：“这样做”。口型动作包括：张嘴,伸舌头,噘嘴,磕牙齿,吹的动作,笑,吻,舌头抵上下牙齿等。
3、跟别的其它项目一样，只要做对了就要给他强化。先给帮助提示。
4、逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应。
配对、区别物体1、和孩子对面坐好，使他注意力集中。
2、把一件物品(比如∶杯子、扣子---)放在桌子上面。
3、把另外一个一模一样的物品给孩子，同时叫他相配，“把一样的东西放在一起”。
4、提示他做出正确的反应（把东西放在了第一个物品的旁边－－较近），给以强化。
5、对他正确的操作给以强化。和以上操作一样逐渐地减少帮助和强化。
6、在孩子学会了将以上两件物品相配以后，再练习随意地相配（比如：一次用杯子，两次用勺子）。也要使用提示和强化的手段。
认知和表达1、领悟和指认：认出图片里的物品
①把图片放在孩子的面前的桌子上，确定他已注意。
②说：“指出（图片上的）……”。
③用现实提示帮助他正确指出，并予以强化。
④强化和提示逐渐减少（如以上项目）。
2、表达：能够说出图片里的物品名称
拿起一张图片给他看，问：“这是什么？”，提示孩子正确说出物品的名称，给予强化。强化和提示和以上项目一样，逐渐减少。
领悟和表达1、领悟
①在孩子的附近有熟悉的人（他能够见到），要求孩子：“去摸摸……（比如：去摸摸华华的手）”。
②提示他正确的反应（去摸华华的手），给以强化。
③和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
2、表达
①你指着一个孩子认识的人的衣服或身体的部位说：“谁的衣服（或身体某部位）”？
②提示他作出回答（比如：“这是毛毛的衣服……。”），并给以强化。
要和不要1、不喜欢的东西
①和孩子对面坐着。
②把一件孩子不想要的（不感兴趣）东西拿给孩子，问他：“你要不要……（某物品）？”
③提示孩子摇头或讲出“不要”。
④孩子做到时，就立刻将东西拿开（最好是再看不到了），给孩子强化。
2、喜爱的东西
①和孩子对面坐好。
②拿给孩子看他喜爱的东西（玩具、食物等），问他：“你要不要……（物品的名称）？”
③提示孩子点头或者讲“要”。
④孩子表示后马上把东西给孩子
3、要、不要的区别
①随意交替地将孩子有兴趣及没有兴趣的东西拿给他，
②询问他：“你要不要……（东西的名称）？”
③提示孩子正确表达，并给以强化。
社交问答1、问他一个社交性问题，帮助孩子讲出正确的回答。“你叫什么名字？雯雯！”“你几岁了？三岁”等。
2、先让孩子将问题和答案连起来仿说，给他强化。
3、只提问，“你叫什么名字？”然后用口型或者音节提示孩子回答，并立即给予强化。
4、逐渐地减少提示与强化。
简单描画1、把纸和笔放在面前的桌子上。
2、在纸上画一个东西（作示范），同时要求孩子同样地画一个。可以先画一些简单的图形，比如：竖线,横线,十字,圆圈,斜杠,数字,笑脸,花,车,房子,人……
3、提示孩子拿笔画出这件东西，并给予强化。
拿东西你提示孩子最好是同时拿起两件东西（一手拿一件）。如果他的理解能力比较困难，可以将你的用语简单化。
比如只说：“球、小车”。而不用：“把球和汽车给我”的表达方式。也要在日常的环境中很自然地要求他拿两件东西，（比如可以是：“去拿袜子和鞋子”之类的。）
1、把几个物体放在孩子面前的桌子上。
2、要求孩子：“把------和---------给我。”
3、提示孩子把那两件东西拿给你，并予以强化。
4、和以往练习相同，逐渐地减少提示和强化。
分类与配对1、相配
①把几组（不同种类）物体的卡片放在孩子面前的桌子上。
②拿出另外（卡片上面的东西和以上卡片中的一组是一类的）一张卡片，让相配（放入相同种类的一组中）。
③提示他把卡片放在适合的一组中（比如：桌子上有白菜、汽车、椅子…等卡片，提示他将拿到的火车的卡片放在汽车上面──同属于交通工具一类）。并给予强化。
④和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。
2、认出分类
①在一堆卡片中将相同种类的卡片归为一组。
②要求孩子：指出……（比如：食品／交通工具／……）的卡片组。
③提示孩子指出你要他指的卡片（分类）组，并给予强化。
④和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。
3、讲出分类的名称
①把卡片按不同分类组，分别放在孩子面前的桌子上。
②你指着其中的一组卡片问他：“这些是什么？”
③提示孩子讲出那组分类的名称，并给予强化。
④和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。
注意：如果孩子对相配（图片分类）有困难，可以使用实物来操作练习。
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