?3-5岁学龄前儿童在运动能力、理解能力、语言能力、社交能力等方面都取得了长足的进步。普通儿童的这种进步使得自闭症儿童在最初的发育差距中显示出明显的差距。对于3-5岁的学龄前儿童，我们应该特别注意以下现象。
如果您的孩子有以下三条及三条以上症状，则表示患有自闭症的风险很大，医院进行专业诊断，或者和我们预约进行免费的孩子能力测试筛查！
自闭症是一个难以识别的病症，很多家长对自闭症往往没有清晰的概念，容易将自闭症的症状表现误以为是“内向”、“孤僻”，认为孩子长大就好了。直到孩子上学了出现明显的异常，严重影响到孩子的学习、社交，医院就诊，但那时可能已经错过了孩子的最佳干预时期。
其实自闭症孩子年龄越小，干预的效果越好，对孩子造成的伤害也越小。因为自闭症会导致孩子产生语言发育迟缓问题，社会交往障碍问题以及重复刻板的行为，年龄越大，后期康复纠正的难度就越大。
这几个需要注意的病症，包括：
言语和语言发育障碍、智力发育障碍、反应性依恋障碍、童年社交焦虑障碍、选择性缄默症、儿童精神分裂、注意缺陷多动障碍、抽动障碍、癫痫。
对小伙伴不感兴趣
大部分自闭症儿童对小伙伴没有什么兴趣，如果把他们放到小伙伴中间，可能没有多长时间，他们就会自己溜到一边去了。
当然，有的自闭症儿童也喜欢往小朋友群里凑，但是他们多半是对小朋友手中的某样玩具感兴趣，或者是对某位小朋友衣服上的一个小修饰物感兴趣，或者也有的确实是对某个小朋友感兴趣。
但是这种兴趣非常的简单，只是上去搂抱一下小朋友，或者只是看看，再或者只是碰碰小朋友而已，而且表现得手脚笨拙，出手没深没浅，经常会碰疼小朋友，使得小朋友大声叫喊、提出反抗。
不在意他人的感受
3—5岁学龄前期的儿童因为移情能力的发育，已经能够感受别人的情绪体验，还会根据别人的感受来调整自己的行为。但是，同年龄的自闭症儿童因为神经元受损，不能体会到别人的感受，因此他们也不会在意他人的感受。
吐字不清晰
3—5岁学龄前期的儿童发音基本准确、成熟，所以跟他们沟通的时候，普通成人是基本上感觉不出有什么发音问题的。
但是，同年龄的自闭症儿童多半都有吐字不清的问题；有的即使吐字清晰度还行，但是声音非常小、非常轻；有的儿童说话的声调非常奇怪，好像是外国人在说中文的感觉，没有常人的抑扬顿挫，多半都是用同一个调子在说话，他的语言也只有经常和他在一起的人才能听懂，其他大多数人都听不懂他讲话的内容。
词汇简单，词汇量比较少
3~5岁学龄前期的儿童词汇量可达到多个，对词义的了解比较深刻和全面。同年龄的自闭症儿童的词汇非常简单，基本上是停留在以满足生活需求为主的一些词汇和表达水平上，他们会用简单的动词和名词，但是形容词、副词、感叹词等就用得非常少，所以他们的词汇组成的语言和表达的思想都是非常单一的。
句式表达简单
3—5岁学龄前期的儿童在使用简单语句的基础上，语言逐渐连贯起来，复杂句的使用数量有所增加。同年龄的自闭症儿童，即使是高功能的自闭症儿童，其语言也比较简单，表达基本上以简单句式为主，很少用到复合句式。
自我意识较差
3—5岁学龄前期的儿童开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，有了一定的自我意识。而同年龄的自闭症儿童的自我意识却非常薄弱，他们很难意识到自己这个个体的独立存在。因为对主体“我”没有意识，所以孩子在代词的使用上经常会出现“你”、“我”、“他”的混用。
自制能力较差
3—5岁学龄前期的儿童能以他人的要求控制自己的行为，自制能力开始发展；而同年龄的自闭症儿童却缺少相应的自制力，所以表现出来的是当他们想得到一个东西或者想做一件事情的时候，如果没有被满足，就会很激烈地发脾气、大声哭闹甚至自伤。
没有内部语言
3—5岁学龄前期儿童的语言正处在从外部语言向内部语言过渡的阶段，所以他们经常会用自言自语的表达方式把自己内心的思想活动外化出来。
而同年龄自闭症儿童的自言自语与普通儿童的情况不一样，他们自言自语的多半是某几个他们感兴趣的字眼或者是某一句话，或者在不合时宜的环境里莫名其妙一直说一句话，且制止也无效。
如果仔细听他们自言自语的话语内容，就会发现其中多半都是零碎的字词或片句，很少有连贯性或者逻辑性的言语内容。
很难理解抽象的概念
3—5岁的学龄前期儿童的思考逐渐由具体到抽象，慢慢建立了基本的时间与数字概念。此时的儿童能理解10以内的具体数字概念，知道早上、中午、晚上的时间顺序，能理解昨天、今天、明天等时间概念。而同年龄的自闭症儿童对于时间等抽象概念很难理解，他们的表述中很少出现带有表示时间的词汇。
生活自理能力差
随着手部能力的发育及控制能力的进步，3~5岁学龄前期儿童的生活自理能力大大提高。自闭症儿童表现比较突出的是精细动作发育比较迟缓，或者即使是手部能力发育得不错，也很少功能性地使用它.
缺乏好奇心
3—5岁的学龄前期儿童因为活动范围扩大，对周围环境产生浓厚的兴趣，什么都想摸摸、看看、尝尝、摆弄摆弄。他们经常提问题，涉及范围很广，并且希望大人能够给予回答。
同年龄的自闭症儿童对外界的事物缺乏兴趣，很少动手去探索周围的世界。一个比较突出的标志就是这些孩子很少问父母问题，尤其是“为什么”的问题。
这些自闭症儿童多半的时间都花在
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