对自闭症家长来讲，仿说是个再熟悉不过的词了。
其实，所有的孩子在学习语言的时候的，都会仿说(Echolalia)这个阶段。它是儿童掌握语言的开端。小baby在咿呀学语的时候，都是通过模仿大人的语言逐渐开口的。俗语中，我们管仿说叫作“鹦鹉学舌”。
在群里经常看到家长们讨论自己孩子怎么还不开口，或是孩子只会仿说等等。
自闭娃为什么要仿说？
如果孩子会说话已经有一段时间了，但一直在仿说，这时候，孩子一般是因为不明白对话的意思而进行的模仿。还有一部分孩子是觉得与其弄明白话语的意思，不如直接重复对方的话来得方便。比如你问一个孩子“去公园吗？”，TA于是回答“公园”。你以为TA听明白问题了，其实没有。不信，你再多问一句，“去公园玩还是去公园上课？”TA一般会回答“去公园上课”。由此就可以判定这个孩子是在仿说。
那么仿说的功能性是什么呢？
仿说是孩子为了学习语言而进行的语言处理(languageprocess)的一部分。它分为两类：
立即仿说
当你和孩子说“该洗澡了”，孩子马上重复“该洗澡了”，这就是立即仿说。这说明孩子能够清楚的听见话语，并且可以记住短句并能重复句子。下一步就是对于话语的理解了，这或许会需要数月甚至是数年的时间。也就是我们经常说的孩子从仿说到出功能性的语言，即孩子具备简单对话能力的过程。
有的时候，纯粹的立即仿说可能会引发行为问题。大家可能都会有这样的经历，当我们问孩子“你吃酸奶还是苹果？”，孩子立刻说“苹果”。于是你递给TA苹果，TA却立刻发脾气。搞了半天，最后你才明白原来孩子要的是酸奶。苹果不过是你问句结尾的单词，被TA仿说了而已。
作为家长，如何辅助孩子的理解能力，并减少孩子的问题行为呢？我们其实可以借助图片视觉提示，也就是图片交换沟通系统PECS(请参考《自闭症词汇：PECS对无口语自闭儿有多重要？》)或是实物来和孩子沟通。在上面的这个例子中，当父母把苹果和酸奶拿出来一边问孩子一边指，就会好很多。再比如，当我们说去上课的时候，可以给孩子看学校的照片，让TA来把学校和上课联系起来。
父母还可以通过增加孩子的亲身体验来增强他们对语言的理解能力。比如，当我们教孩子“香”这个概念的时候，手里可以拿着香水让孩子闻，然后通过这个体验告诉TA什么是香。
有时候，立即仿说还代表着孩子想和您进行一段对话，或是被融入多人的对话中的意愿。您如果发现在和别人说话的时候，孩子不断用仿说来吸引您和他人的注意力，那么就属于这种情况。这时，家长就要抓住机会帮助孩子表达，教TA说的更具功能性。
延迟仿说
我们很多人都会对一些朗朗上口的短语或是短句记忆深刻。比如孩子很爱吃的MM豆，就有一句广告词是“只溶在口，不溶在手”。这个广告过去这么多年，我一直都记得。当我说这句广告语的时候，就叫延迟仿说。
有些自闭症儿童经常有延迟仿说的情形。比如出门不断重复广告词语、天气预报内容或是连续剧对白等等。有的时候这会让大人很难堪。那么孩子为什么这样做呢？
1.自我刺激行为
有的孩子延迟仿说的目的是自我刺激。有个妈妈说她的儿子就爱重复动画片的一段对白"你从哪里来”，完全是自娱自乐。这时，家长就要帮助孩子看看能不能用这段对白制造一个游戏环节，和别的小朋友互动。
2.表达心情
有时候，孩子的延迟仿说是表达TA的心情与感受。比如，当孩子喜欢游泳的时候，可能会说“游泳池在酒店二层”，但当游不成的时候会说“游泳池关了”来表达失望的情绪。建议父母们抓住这个机会教孩子说“我爱游泳”或是“我不高兴”等。
3.总结活动
延迟仿说有时也是孩子把记忆与叙事结合的过程。比如我儿子阿力有时候从幼儿园回来会重复在幼儿园听到的儿歌或是老师的话。还在北京的时候，我在家听他在念叨《三字经》觉得很惊奇，第二天一问老师，果然是课上教过。后来，我们还利用他这个延迟仿说功能，让他在幼儿园的联欢会上表演了个背唐诗的节目。
有的小朋友特别爱仿说老师的话，比如“小朋友要耐心等待”“你不能随便推人，要谦让”等。对于家长来讲，不完全是坏事，这种延迟仿说至少帮助我们了解孩子的幼儿园生活。而且父母还可以就着孩子的仿说主题，和TA延展出别的话题来。
仿说的好处
其实，仿说对提高儿童听觉记忆力有着重要的作用。反复跟读、跟说，可以帮助儿童加深对信息的印象和记忆力的准确性。因此，仿说可提高儿童记忆力的广度，而听觉记忆的广度恰恰是保证儿童记忆较长信息的基础，也就是能够为孩子进入小学生活做好充分准备。有研究表明：7岁儿童能达到准确复述8个字符的水平，才能说明TA具备接纳较长听觉信息的能力。
所以，父母可以利用孩子的仿说能力来训练TA的记忆能力。拿看图说话做例子，可以循序渐进地这么一边指着图片一边教：
我看见
我看见一条狗
我看见一条狗和一只猫
我看见一条狗和一只猫在打架
还可以让儿童仿说听到的故事，来提高儿童的听觉记忆力。故事选择也应由短渐长。来锻炼孩子的正确口语表达能力。
训练儿童的仿说能力，家长还应注意：
一、多种感官的结合，听、说、看同时进行。如：跟孩子说一个词，然后让孩子去找相应的图片、实物，然后仿说，再收起图片和实物，让儿童回忆刚才听到的词。
二、教给儿童一些记忆的策略以提高儿童记忆的牢固性。如：教儿童学会分类，仿说有关厨房用具的词汇，并配以相应图片。然后移走图片让其回忆。还可以泛化到动物类、食品类、交通工具类……还可训练孩子利用联想进行记忆并复述。比如，说出熊猫、竹子、草原、山羊这几个词，引导他们想象成熊猫吃竹子，山羊生活在草原上来帮助孩子增强记忆。
P.S.我是个文科生，十多年前曾经以文为生，所以对语言相关的概念北京治疗白癜风最好专科医院北京治疗白癜风哪儿最好
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