年4月20日，清华大学机械工程系共10名同学一起前往朝阳区星星雨教育研究所参加了由清华大学研究生团委紫荆志愿者研究生服务团主办、清华大学能动系、社会科学学院、机械系承办的关爱自闭症儿童公益志愿活动。
参与同学在星星雨教育研究所内合影
科普
自闭症又称孤独症，是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。目前自闭症的病因还不明确。通过个体化的教育和训练能够达到促进患者语言发育，提高其社会交往能力，使其掌握基本生活技能和学习技能的目标；药物可以改善患者的一些情绪和行为症状，但药物治疗尚无法改变孤独症的病程。
志愿者们中午11:30从学校东门出发，12点40到达了星星雨教育研究所。一同参与本次活动的还有北京卫生职业学院、首都经济贸易大学的同学们，研究所的老师向志愿者们做了有关自闭症的介绍，并且进行了培训，还回答了志愿者们的许多疑问，让志愿者在与孩子接触前有一定的知识储备，这对于第一次接触自闭症儿童的同学们来说是很有必要的。
星星雨教育研究所的老师给志愿者培训
下午2点到4点半，志愿者被分派到不同的班级，每人带一位孩子。两个半小时的相处，每一位志愿者都尽力去了解孩子们的思想，希望自己能够理解他们，也希望自己能够给他们带来开心和快乐的一个下午。
机研班“星星雨”志愿项目感想汇总
机研班同学在星星雨教育研究所合影
今天我们去星星雨研究所参加了志愿活动。小朋友非常懂事，能正常进行基本的交流。他对我说的最多的话就是“这是什么”。我会认真的回答，但我答错的时候他会告诉我正确答案。整个下午，我和他说话，虽然通常得到的是沉默的回应，但偶尔能击中他感兴趣的点，他会不断的重复，我也能逐渐听懂他嘴里喃喃的内容。我认为小朋友其实懂我们所有的话，只是他没有办法正常的回应，我们要给予正确的帮助和引导，让他们更早地融入社会生活。
——张梓煜
今天天气比较热，很适合踢球，与一大群人一起享受拼搏，竞技的愉悦。但是在我们的生活中却有一些孩子不能与人交流沟通，他们有的还是很小的孩子，被称为“星星的孩子”。两个半小时，有户外游戏，有观看电视，有调皮的时候，也有听话的时候。从我的角度来说，我不想过多的去区分这些孩子，衷心希望他们健康快乐的成长。这是一个充实有意义的下午，虽然孤独无处不在，但是我们可以通过共同的努力，让星星的孩子不只是可以看星星。
——黄万慧
在星星雨教育研究所，通过一个下午的陪伴，让我认识到，自闭症（孤独症）本质上是社交障碍。对于自闭症儿童，陪伴、理解、接纳、包容和耐心是最有温度的温暖，他们有自己的闪光点，他们有好奇心，他们渴望怀抱和关怀。我照顾的小男孩特别安静，他喜欢看动画片，听儿歌，荡秋千，困了就安静地睡觉，醒来渴望温暖的怀抱，让我看到了他们渴望被关怀。我希望他们在家人、社会的共同努力下健康快乐地成长，在浩瀚的宇宙中闪烁着灿烂的光芒！
——杨礼爱
今天我们去星星雨教育研究所参加了志愿活动，陪伴孤独症儿童一个下午。我了解到了孤独症不是一种疾病，而是一种广泛性发展障碍，孤独症儿童也不是智力发育具有缺陷，只是与外界交流存在困难。我在看护孤独症儿童的过程中，注意到了他们与众不同的一面，他们行为其实并不孤僻，很好奇也很好动。一下午的活动很辛苦，也很有意义，我很佩服这里的老师，需要付出更多的努力和耐心，我们整个社会还需要给予这些孩子更多的支援。
——刘浩
扬小朋友听到第五教室传来的丢手绢的游戏音乐，他跑过去，坐在凳子上笑着，后来带着我去了很多次二楼被封锁的死死的窗台，拉着我的手指着窗外，后来顺着他的眼神望向他望去的方向，然而想不通外边行人匆匆的脚步与西边阳光的方向对他有什么意义。我佩服这边的老师，他们日复一日、不厌其烦的回答我们关于帮助孩子的问题，然而不完善的社会福利体系仍然造成了孩子们无法享受正常的某些权利，所以若还有机会，我还会选择去看看，做自己能做的一点事情
——董明晔
怀着对自闭症儿童的疑惑与不安，我和志愿者队踏上了这次志愿之行。疑惑是不明白自闭症为什么不能根治，不安是害怕自己不能理解他们而给他们带来误会。活动开始前，老师仔细地和我们讲述了自闭症儿童的特别之处，一再强调，我们对他们不紧要耐心，细心，同时也要严肃，对他们的每个错误的纠正与指导。我从和我接触自的小孩身上看不到有智力低下，或者逻辑判断等问题。我相信对年轻的他们多一份关爱，那么他们也能很好的融入社会。
在陪同他们的时光里，我发现和普通小孩一样，活泼，天真，好奇。唯一不同的只是他们不能给我们一个很清晰的反馈。在相处过程中，他们可以很快就信任我们，相信我们。希望以后继续能够参加这些活动。
——周德志
与想象中不同的是，这里的孩子，一如普通的每个欢乐的孩子一样，调皮，爱闹，喜欢在骄阳下尽情奔跑。本以为初来乍到的我们会难以被他们所接纳，但他们却用实际行动告诉我们——他们和普通人一样。陪伴他们的一个下午，经历了一起看动画片的静谧，也经历了在游乐园玩耍的欢欣，虽然他们并不能够完全准确地理解外面的世界，虽然他们仍然难以表达自己对世界的感悟，但他们和每一个普通的孩子一样，平等地享受着童年的天真烂漫，平等地在阳光下成长。他们被称为是星星的孩子，但他们也同样是太阳的孩子，一样地拥有阳光，拥有温暖，拥有爱。
——莫兴武
清华大学紫荆研团志愿团
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