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KK运动治疗(Physitherapy)计划
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KK运动治疗（Physitherapy)计划（四）：自由活动、触觉活动、坐/闲逛时间主意
KK运动治疗（Physitherapy)计划（五）：一般的镇静、条理化和警觉技巧
KK感觉统合训练计划（六）：重体力与碰撞活动
KK感觉统合训练计划（七）：挑战行为的技巧
KK感觉统合训练计划（八）：适应家庭、学校和儿童护理场所
KK感觉统合训练计划（九）：设备与资源
KK感觉统合训练计划（六）：重体力与碰撞活动
KK感觉统合训练计划（十）：探索ASD或PDD——感觉调制障碍的干预技巧
促进安静和提高注意力的主意
附录B：给老师的建议
感知觉与运动的一些技巧与活动
BB感觉统合训练计划（一）：评估报告及建议
BB感觉统合训练计划（二）：附录Ａ：３项活动
BB感觉统合训练计划（三）：附录B：感觉防御的Wilbarger手册
BB感觉统合训练计划（四）：附录C：第八章活动建议（10例）
BB感觉统合训练计划（五）：附录C：体育场、操场和课外活动
原文名称：CharacteristicsofIndividualswithAutismandSupportStrategies运动（Movement）特征 Characteristics 1、开始可能存在的困难有受挫折、逃避、不顺从、不理解、认知挑战、非口语、仪式性。 1.Starting Difficultiesmaybeseenasfrustration,avoidance,non 身体提示。 位置提示。 视觉线索和刺激内提示。 系统化教学 合理化调整 常规。 明确的开始点（在某些案例中具有戏剧性的作用） Physicalprompts.Promptplacement.Visualcuesandwithin-stimulusprompts.Systematicinstruction.Reasonableac Characteristics 2、执行 可能存在的困难有：不顺从、自言自语、仪式性、固执。 2.Executing Difficultiesmaybeseenasnon 身体提示。 位置提示。 视觉线索和刺激内提示。 系统化教学 合理化调整 常规 Physicalprompts.Promptplacement.Visualcuesandwithin-stimulusprompts.Systematicinstruction.Reasonableac Characteristics 3、持续性可能存在的困难有：提示依赖、不顺从、注意持续时间短、分心（随境转移）。 3.Continuing Difficultiesmaybeseenaspromptdependent,non 使用个别化程序表。 频繁地改变活动和/或材料。 转换最小化（时间与移动）。 身体提示。 位置提示。 视觉线索和刺激内提示。 系统化教学。 合理化调整。 常规。 Useofindividualizedschedules.Frequentchangeofactivitiesand/ormaterials.Minimizetransitions(timeandmovement).Physicalprompts.Visualcuesandwithin-stimulusprompts.Systematicinstruction.Reasonableac Characteristics 4、停止可能存在的困难有：持续症、仪式化、自我刺激、固执。 4.Stopping Difficultiesmaybeseenasperseveration,rituals,self-stimulatory,rigidity支持技巧SupportStrategies 提供相似的替代活动和/或物品。 明确的开始点（在某些案例中具有戏剧性的作用） 身体提示。 位置提示。 视觉线索和刺激内提示。 系统化教学。 合理化调整。 常规 Providesimilaralternativeactivitiesand/orobjects.Clear(dramaticattimes)endpoints.Teachcopingstrategies.Physicalprompts.Visualcuesandwithin-stimulusprompts.Systematicinstruction.Reasonableac Characteristics 5、综合性可能存在的困难有：提示依赖、处理问题 5.Combining Difficultiesmaybeseenaspromptdependent,processingproblem支持技巧SupportStrategies 链锁 身体提示 视觉线索和刺激内提示。 系统化教学。 合理调整。 常规。 Chaining.Physicalprompts.Visualcuesandwithin-stimulusprompts.Systematicinstruction.Reasonableac Characteristics 6、转换难以改变运动。 6.Switching Difficultieswithtransitions支持技巧SupportStrategies 当需要转换的时候，教处理技能。 为转换提供足够的时间。 身体提示。 常规 Teachcopingskillswhenswitchesneedtooccur.Providesufficienttimetomakeswitches.Physicalprompts.Routines.特征 Characteristics 7、表现不稳定 7.Variableperformance支持技巧SupportStrategies 认识各种表现，然后进行调整。 Recognizeandac北京看白癜风正规医院北京看白癜风那个医院最好
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