下面引用由香港家长在/01/:54am发表的内容：
本人是新加入的，来自香港，有一些读经的问题想请问王教授，
王财贵：欢迎香港家长朋友。
苏东坡尝自指其腹曰：“满肚子不合时宜”，我常以此比况吾人推广读经的状况。读经教育，在这时代里，大家都知道是很不合时宜的。近来，为了让人更方便快速地悟入读经观念，我且多用了两句话来形容，说读经就是：读死书，死读书。
因为您新来，或许还不很了解读经教育，其实读经教育就这三句话：一，读死书－－所读的都是已死的古人之书。二，死读书－－一天到晚，只是念书背诵，都不求了解。三，不合时宜－－整个中国把它打倒一百年了，现在全世界也很少人这么做。
所以，您对读经教育有疑问是很正常的，欢迎质疑讨论。
下面引用由香港家长在/01/:54am发表的内容：
我有一个快12岁的小朋友是有轻度自闭症，我太太最近半年时间在网上看到王教授及孟丹梅老师的一些演说非常相信你们的想法，想要把小朋友送到深圳读经。我想问：
王财贵：虽然教育观念或有不同，但可见您和夫人都是很爱孩子的，都在为孩子著想，此种心情，只能互谅互助，切不可再互相对立互相伤害。
我听说自闭症在现代的医学技术上，依然是不容易治的，因为对它的成因都不了解，所以很难用药，即使用药也成效不大，而且极不安全，可能产生不良的副作用。我从一些报导中看到外国有辅导机构，用一些心理学的方法来训练，但似乎费力甚多而收功甚少。相信十几年来，您也尝试过很多办法了，不知效果如何？
您夫人想让他读经――全天地读经，或许可以一试。不过，一定要在对读经教育完全了解之下才决定，千万不可贸然行事。
至于您所发的问题，可见您对“读经教育”，乃至于对“教育”本身是不很透澈的。谨就垂问，敬答如下：
下面引用由香港家长在/01/:54am发表的内容：
（1）任何事情都应该会有正反两面，你们提出的方法就只有好处，一点不足的地方都没有？
王财贵：说“事情会有正反两面”是可以的，但说“任何事情都应该会有正反两面”则不尽然。因为有些事是只有正面而无反面，而有些事则只有反面而无正面。要论事情之正反，应看其合乎道理与否，凡合乎道理，则正，不合道理则反。一般人因为不明道理，大都糊里糊涂，所以其事或正多反少，或正少反多，或正反参半，自己也不知道。此固人之常情，事之常见者。但不可因此而断定“任何事”都“应该”如此。
我常说吾人推广读经教育，是从人性出发，是依照教育的本质而行，所以，至少在心愿上，是求其完全合乎道理。如有一点不合道理，一定会自我改善，但一直以来，我已尽力地反省，都未发现任何缺点，所以向来教学实践的成效，也真是“只有好处，一点不足的地方都没有”。
当然，吾人的见识不够，或许有所不足而不自知，但我常希望有人能提出更合乎道理更完美的教育，则我立即不再讲读经，而去跟从那人的理念。
总之，我们不是非要宣传读经不可，我们只倡导合理的教育。
下面引用由香港家长在/01/:54am发表的内容：
（3）言语间提到一些特殊小朋友如自闭症、过度活跃症，专注力不足等问题均可经过读经后有明显进步，想请问他们有否同时接受其他训练或治疗？有否想到随著年龄增长他们的行为、能力、表现会有改善！不一定跟读经有关，最严重的是你们的说话内容发出一些错误讯息，让部分家长认为只要送有特殊教育需要小朋友到读经中心就能帮助小朋友，
王财贵：本来，读经是一件最平常的教育，是每个人都需要的教育，不是为“特殊教育”而设。所以，并不负责特殊的情况。但天下之理，凡合乎平常的，必也合乎特殊，因此，历来有不少感统不良，发展迟缓、智障、自闭、过度活跃，专注力不足，甚至颠痫、唐氏等症的孩子因为读经而得到快速而明显的改善。这是那些孩子的家长告诉我们，我们才这样如实说的。
其实，读经的学堂也尽量在避免接受这种孩子，因为这种孩子需要特别的照顾。往往都是孩子的父母用尽了各种特殊教育的方法，走投无路了，才找到到读经学堂来，恳求学堂收受，学堂也只答应会好好照顾这孩子，但从不敢向家长保证能有效果。读经半年一年下来，对症状有明显的改善了，家长感谢了，我们只说天地之理本来如此，不是学堂和老师的功劳。
何以说天地之理本来如此？因为以上所有的症状都是由于脑部神经发展出了问题，而语文的练习正是促进脑神经发展最好的方式，何况读经是最扎实的语文练习，更何况全日读经是极大量的语文练习？对正常的孩子，可以提升其聪明智慧，对特殊障碍的孩子，其治疗效果是不言而喻的。
我们不是医疗人员，也不是特殊教育工作者，我们没有开药，我们没有专业，我们只自信能给予孩子脑部神经正常的发展。但当孩子的父母寻遍名医和学校，所有医药和特殊教育都无效（或少效）时，我说，读经是最后的希望了。如果连读经都无效了，我不知天下比读经更好的方法在哪里？
香港家长：王教授，
你好，感谢你的回覆。
（1）在此我想再次表达我的立场，我不是全部否定读经教育的做法概念，我是强调全天读经的做法用于对一个有特殊教育需要的自闭症小朋友上是不是有问题？以我家小朋友为例，今年9月小六升初中一肯定是不可能选择一般学校，她的进路就是专为有特殊需要而设的学校（不是智障学校，香港情况是根据小朋友的认知，语言，工作等能力来决定，轻、中、严重智障会建议进入不同程度的智障学校，有限智能会建议选择我提及的学校）或一般被称为融合教育的学校（校内学生就是没有特殊需要的一般学生和有特殊需要的学生一同上课，但有需要时抽离进行小组或个别授课，作业及考试均作个别调整，原意是希望我们的孩子可以和一般的孩子互相相处，学习他们的行为，语言等及让一般小朋友认识社会上有其他不同的存在，减少长大后的歧视。）如果进入一所专为特殊学习需要而设的学校，会有社交、感觉统合、言语、情绪表达、自理及职场训练等，但如果选择了全天读经的话，就等于放弃了以上全部而孤注一掷地依靠读经，这不是问题吗？我们都知道小朋友有无限潜能和不同特质，有的运动、有的音乐、有的手工、有的画画，但全天读经不就是扼杀了其他方面的可能吗？
（2）这就是我说的：“有否想过一段时间后才发现没有帮助会对小朋友及其家庭带来甚么样的痛苦”的问题，我们相信或选择其他的治疗方法是因为有大量经验及数据来帮助我们决定，同样的问题其他特殊教育工作者会说：“一定有帮助但程度因人而异”等的答案，因他们背后有科研的经验支持，如像你说的：“我们可德可能，更不敢回答了”，然后要求去对“案例”作实地查访，想请问你们举的例子都是有良好表现的吧？不成功或表现不明显的数字有统计吗？原因有详细分析？
（3）对于“只有好处，一点不足的地方都没有”、“如果连读经都无效了，我不知天下比读经更好的方法在哪里？”是否太自我感觉良好？实在无法接受。
（4）“任何事情都应该会有正反两面”一话，我承认有错误，因某些宗教事情实在无法用正反衡量。
文晶书院:
本人曾主持一私塾，力求完全按照教授的理念来教学，为此遍看几乎所有教授的演讲。遇见过情况较严重类似小朋友。结果是，效果超好。相信教授保守的说法也是照顾到大众不同的理解力和文化信心的。分享如下
一、其实很多人思考反省力不足。比如香港家长既然说任何事有两面。那有没有思考过自闭儿童也有两面。
二、有专家认为自闭症儿童形成多和胎教、幼教过程中没得到良好照顾有关。尤其是感情环境不畅快有关系。孩子选择了自闭是心理保护机制的启动。所以不要随意定义孩子为某某症患者。明此则可以进入问题。
三、此类儿童一旦产生对施教者的信任，就有三件事。1、儿童的纯真反而和经典相应。2、心理单纯导致记忆力超强3、自闭儿童不容易理会外界刺激。读经起来可以说是制心一处，无事不办。
四、一旦如教授所言，几千字的经典如长江大河，书声朗朗，滔滔而出，儿童整个生命力就被开发出来了。生命力的茁壮成长再加上良好的运动、自然、心理环境的配合。消化了之前的问题。儿童心灵反而有一超常的成熟的纯真。这样坏事成为好事。
五、为保护儿童隐私，所以具体不引述。但可以透露两点，1、之前所言问题儿童目前是私塾最好的全面发展的学生。2、按照积善之家必有余庆的看法。该儿童家长对曾大力支持经典诵读活动，也有显著效果。
六、建议香港家长可以有志气，借鉴此例，潜心领会教授理念。1支持读经，2反省自己3耐心陪儿童读经。变症为宝。
附：读经与自闭症儿童与读经教育问答
问：现在很多孩子有自闭症，他们读经起来更困难。
王财贵答：当然自闭症越早发现越好，他的自闭的坚固性还没有哪么强的时候，一直用语文来刺激他，让他头脑成长的更加丰富。自闭症可能是有某一方面受到障碍，路打不通，我们让他打通一切障碍，他的自闭状况就减低，甚至完全改善。不管是自闭症，其他像的心智障碍，像脑性麻痹，感觉统合不良，过动，等等，都可以在越早的时候开始大量讯息刺激，让他构造丰富的脑神经系统。所以一个心智有障碍的孩子让他大量读经，他一般都能超越一般正常的孩子。这是很平常的道理，有些人认为太过夸张，其实哪有夸张。（经典本身就是打开一个人的心胸）那是指德行而言，光语文的练习就对头脑有刺激，所留下来的圣贤哲理，更是有广大的成效，所以光看脑神经发展本身就应该读经，何况人格的教育更是只有读经才能解决。
语言的障碍更非语文教育矫治不可
日期：/12/10发言人：王财贵
其他障碍都可以因读经的大量语文训练而改善，语言的障碍更非语文教育矫治不可了。此是最简易而有高效的方法了，其效果且不止改善语文能力而已。
不是什么样情况的孩子读什么经，而是一切孩子都这样读，即先读论语或大学，而且是反复诵读而背诵。而且是一背再背，背得一篇大学流利了，语言障碍就改善了。但既然胆子小，希望多以鼓励方式，又六岁了，要治好，有点太慢了，而他是否要上学了?建议让他在家自学读经一年。要集中训练效果才好。如能送到全天读经的班级最好了。
请参考全球读经教育交流网，其中有儿童学习障碍讨论区。有比你孩子情况更严重而改善的案例。
日期：/12/12发言人：王财贵
我曾建议启智班（学习智能障碍班），对智障儿童施与大量读经的教育。亦即以读经为教学主要方式，以观其治疗成效。这种教育既简单，又不花费，无需老师太劳累，且无需太多的专业培训，而成果应当是最好的－－因为合乎心智发展原理－－语文学习，其成果，既供一生所用，而语文学习之本身，听与念，乃是人类智能发展最佳之训练，它关涉到大量的脑神经的运作以及多方面的心智功能，所以也带动了脑力及各种心智能力的成长。读经正是大量听与念的教育（其实，如果听念白话文，乃至听念报纸或电话号码簿，也有效，但既然都一样有效，为何不选经典呢？）。
但语文治疗，愈早愈好，三岁之前最佳，六岁之内犹易，不可以超过十三岁。这是所有专家都知道的事，无庸置疑的了。
不过，就是没人肯实施看看，所有学校启智班，还花费大量的财力和人力，迷信已经证明并无多少功效的各种所谓特殊教育课程，奈何！
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