“我女儿今年两岁了，从很早以前我就发现她好像和别的孩子不一样：说话很晚，吐字不清楚。我们叫她，总感觉她听不见，但偶尔又能有反应。但是看她那可爱的样子，真是看不出有什么问题。我很担心，但又不想去检查，万一她真的是自闭症，我们可怎么办啊！”
“好像有点不一样”“应该还是太小吧”“等长大自然就好了”“我们都很健康，孩子怎么会有问题”“自闭症？绝对不会让我们家摊上”……对自闭儿父母来说，这是一段再熟悉不过的心路历程，是孩子在确诊前曾有过的无数次纠结。
自闭症，又称孤独症等，是广泛性发育障碍的代表性疾病，多数起病于婴幼儿期。
近年来，自闭症的发病率逐年攀升，天津市蓝铎卉光儿童发展支持中心教师吕超说，当孩子疑似或确诊为谱系障碍时，家长们往往是崩溃的。很多家长真是非常慌乱，手足无措，不知道怎么接受，也不知道如何为孩子治疗。在当今互联网巨大的信息量和众多资源之中，其实他们并不知道下一步该怎么走。
为了让更多人了解自闭症，让心中有疑虑的家长能初步准确判断孩子的情况，并尽早采取措施，更为了让自闭儿家长能积极面对，吕超和多位特殊教育教师从“家长如何判断”“家长需要做什么”两个方面，为家长普及和介绍相关知识。
当孩子有这些征兆或迹象时，家长们就要注意了！
北辰区特殊教育学校教师冯锡莉介绍，自闭症主要特征是社会性交往能力不足、漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为和语言重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，一般在3岁以前就会表现出来。
自闭症患儿“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”人们把他们叫作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。
家长可以从五个方面进行初步判断1.无法通过语言与人沟通
孤独症儿童最明显的特征就是不会说话。虽然症状不同，但大多数儿童直到两三岁还是不会说话，甚至不会叫爸爸妈妈，会话能力及语言理解能力明显弱于正常儿童。
基本没有主动表达
不会叫爸爸妈妈
机械重复
无法理解简单名词
不会描述解释
不会根据适当场合随机应变
2.不与他人进行视线接触或视线接触短暂且无意义
3.对每一件感兴趣的事情都极其执著
孤独症儿童的一大特征就是容易沉迷于一种仪式或是单调的行动上，沉迷对象不仅局限于玩具，有可能是数字、标识、标签等其他孩子完全不感兴趣的事物上，如对笔、门、手指等表现出很大的兴趣，玩一天也不厌倦。
4.固执地坚持某种事物或行动模式
处于不熟悉的场所会不安
每次都得走同一条路线
紧张时容易导致情绪爆发
5.嗅觉、味觉和听觉出现异常
如果家长发现以上类似的表征，医院专科医生（进行早期筛查、诊断）和特殊学校或专业机构的帮助，总之，早发现、早干预非常重要！
家有自闭儿，我该怎么办？
如果患儿已经确诊，那么家长接下来需要做什么？北辰区筑梦残疾人培训中心教师宋凤娜和同事、专家们帮助自闭儿家长整理出一份建议清单，帮助家长捋一捋思路，为其更好地调用信息和采取行动作准备。
1.接受——我接受我的孩子是自闭症
接受比什么都来得更实惠，与自闭症的“战争”是持久的，家长要静下心来，踏踏实实地带孩子成长。因为：
自闭症目前无医疗手段可以治疗，障碍是终身的
各年龄段面临的问题不同
持续的教育训练可以使孩子得到持续改观
无论年龄多大都可有改观
2.行动——每个孩子发展的机会
早干预（3岁前，越早越好）可以避免很多问题，例如：随着年龄的增长有些问题有所缓解，如母子关系、人际关系、过动、偏食等。即使错过3~6岁的语言发展期，也能通过干预，6岁之后有语言行为的可能性，希望很大。
青春期是个挑战，但也是机会。可抓住青春期大脑重塑的机会，孩子的情况会有很大进展。
3.训练——我才是孩子康复训练的主角
我要重新规划生活
我是决策者，需要选择方法、选择学校、选择用药
我是实施者，在家时间在校时间，孩子在家的所有时间都是宝贵的，必须在生活中随时随地教孩子，节约时间和成本。“现在的训练必包含未来的需求；未来的目标必在今天得以练习。
4.选择——正确选择康复机构和学校
充分走访和了解机构与学校的专业性、权威性、家长口碑等，切莫病急乱投医，须咨询专业医生建议。
对孩子不应过度溺爱，不因问题过度惩罚，更不要过度忽略。
还有一些家长常见误区，需要自闭儿家长引起注意：
孤独症是一种心理疾病
孩子的问题是某一方家长的遗传
孩子不会说话或者说话较晚就是自闭症
自闭症的孩子会随着年龄的增长越来越好
只要会说话，就能上学了
自闭症的孩子不能有自己的时间，全天都要学习
孩子患有自闭症很丢人，不想让外人知道
扎针、听统、感统、喝药就能完全治愈
只要能上学，跟不跟得上无所谓
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最后，北辰区特殊需求服务指导中心教师刘永才说，从某种意义上讲，自闭症对于家长来说，就是世界末日，所有的未来计划和美好的期许，好像都不能进行下去了，孩子跟其他孩子不能一样地成长了，这是一个残酷的事实。
但同时，我们也希望家长能重新认识孩子，了解从此的生活会与别人不同。这并不意味孩子不能学习到技能，不能找到工作，不能独立生活，而是从今天开始，孩子每一点进步都是有历史意义的。接受不同，制定目标，帮助孩子成为自己能成为的最好的人。
策划
小然
责任编辑
听雨
排版编辑
暖竹
作者｜晓嘉
图片来源丨摄图网
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