2、使孩子对自己的名字有反应
（1）用一致认同的名字叫他，切忌随便冠以别名。如他叫小明，那所有认识他的人都应该叫他的正名。不要有时叫儿子，有时叫宝宝或明明等。
（2）每次叫他名字后，他有反应，即安排奖励。初时可将食物拿起置于自己的眼旁，才叫他的名字。孩子会被食物吸引而望，一有目光接触，立刻将他的名字与他喜欢和有意思的字句连用，如“小明吃饼干”。如他有反应，即时给他饼干，务使他有愉快的经历。
（3）慢慢将距离拉远，例如在客厅内叫孩子名字，与动词相连，例如“小明过来”。
（4）再拉远一点距离，“小明出来”。等他从房中出来。立刻给予食物奖赏。
（5）也可以叫他过来，玩个喜爱的游戏。
（6）稍后可用小量工作代替食物，例如：帮忙弃置垃圾，使其觉得有意义。
（7）切忌在孩子面前与其他人讨论有关孩子的事，因会不断提起他的名字，会造成他惯性不理会自己的名字。
减少提示的步骤
当孩子不明白指令或不愿意配合时，旁边有多一个人协助，就能使每一次叫他都能成功。
第一阶段：给予身体提示+手势提示+语言提示+眼神提示
第二阶段：身体提示减少（只须轻轻触碰他的身体）+手势+语言+眼神
第三阶段：手势减少+语言+眼神提示
第四阶段：语言减少+眼神
第五阶段：眼神提示减少
第六阶段：能独立完成
以下情况孩子不作回应也属平常，但也应该教导他作正确的回应。
看电视
玩平板电脑
自我刺激
有情绪时
应用在不同的环境
学习最终的目的就是让孩子学会独立将知识应用在实际生活中。我们可以在不同环境中，让其他认识的人来训练孩子对自己名字的反应。
家中
学校
户外环境
我们若每天能把握机会，利用环境教学法，在孩子每次吃东西，或参与任何愉快的活动时，给他先配上适当的句子，例如：“小明吃雪糕”。待他有反应时，才把雪糕交给他。每天最少会有十数至数十次教导机会，若持之以恒，定能于数日至数星期内，成功地使孩子对自己的有反应。
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