黄绮
为孤独（自闭）症患儿开设专门学校，并纳入义务教育体系
图｜黄绮
全国政协委员、上海外国语大学法学院副教授黄绮建议国家为孤独（自闭）症患儿提供针对性的特殊教育培训机会，开设专门学校，并纳入9年义务教育体系。“我们有聋哑学校、盲童学校，也应该有自闭症学校。”黄绮在《关于为自闭症患儿提供专门特殊教育机会的建议》的提案中指出，目前，自闭症患儿在普通学校融合教育，容易导致患儿在正常孩子群中的自我评价很差，被轻视和嘲弄情况不容忽视。为此，她建议国家应为自闭症患儿提供针对性的特殊教育培训机会，开设专门学校，并纳入9年义务教育体系。
第一，国家应为自闭症患儿提供针对性的特殊教育培训机会，提供人财物和场所的保障。除了纳入9年义务教育开设专门学校，还应从学前教育班就开始干预，因为对自闭症患儿的矫治年龄越小越有效果。
第二，加大培养针对自闭症的师资培训力度，弥补人才空缺。师资配备要以确保充足的教育干预的师资数量为标准。
第三，加大筛查和医学甄别力度。要采取早期诊断、早期干预、长期治疗的干预原则，在幼教阶段即进行孤独症筛查，并按幼儿成长发育过程进行多轮次筛查。到达学龄入学前，开展医学甄别，症状轻微的适教患儿可进入普通学校融合学习；症状较重的患儿应给予专门的教学环境，开展有针对性的治疗性学习。
参加普通学校融合教育的自闭症患儿，除了要配备有特殊教育资质的教师专门看护和陪教，还要允许比普通学生有更长的完成作业和考试的时间，甚至作息时间也可以根据情况进行调整，以取得正常教学效果。
第四，自闭症患儿不宜混同在智障儿童的特殊学校中学习，因为他们有学习能力，这与“唐氏综合征”的儿童情况恰恰相反。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.mwoap.com/yfzbz/12396.html
