音
乐
治
疗
孤独症儿童的语言发展
“怎样才能让我的孩子学会沟通？”
“孩子总是自己玩，语言输入机会过少？”
“孩子语言能力迟迟发展不出来，怎么办呢？”
语言障碍是孤独症儿童走向社会的主要障碍之一，有些孤独症儿童无法通过语言与他人交流，他们的言语交流能力发育缓慢，有的甚至没有言语能力，同时也无法应用非言语交流去表达自己的交流目的或意图。
孤独症儿童语言障碍类型
构音障碍;
表达性言语障碍;
理解性语言障碍;
言语发育迟滞（或者不发育）
孤独症儿童语言障碍特征
有语言但没有交流意图;
有部分言语和语言;
完全无言语或语言发展迟缓
01
音乐治疗对孤独症儿童
语言障碍的干预机制
↓
02
家庭干预中可以怎么做？
1、聆听
聆听儿童歌曲应选择乐句结构较为方整，乐句数量少，带有重复性，歌词押韵，音乐节奏和歌词韵律一致，旋律简单情感丰富又容易理解的歌曲，如：《摇篮曲》、《小星星》、《拍手歌》等。
与口语相比，歌曲歌词一般是押韵的，有规律的、旋律有重复性。
·规律性可以让那些对于难以忍受变化的孩子感到放松；
·重复性可以让孩子有更多有趣的多次练习机会。
这两点对于有语言障碍或学习障碍的孩子特别友好。
通过让孩子聆听音乐，激活内心的快乐情绪，从而启发孩子跟随音乐进行歌曲演唱或旋律哼唱，从而提高其语言表达能力。
2、演唱、演奏
?演唱是很多孤独症孩子喜欢的音乐形式，当音乐响起，经常有孩子会情不自禁很开心的跟着唱。
?通过让孩子在学习演唱、演奏的过程中或各种音乐活动的参与中，提高患儿的语言理解、语言表达以及音乐等各方面能力。
演唱歌曲选择一些具有描述性的、歌词内容孩子能够理解，咬字发音相对易于掌握的。
一些发音困难的孩子咬字不清晰，但是又有强烈的歌唱意愿，不用太过于追求他的发音是否准确，要多鼓励其演唱。
对于没有语言的孩子也不必强迫其发出声音，可以让他们聆听或者参与演奏。
3、音乐律动游戏
孩子在旋律的配合下，运用音乐游戏的方式，提高语言理解能力，增加肢体互动，建立孩子与他人的情感联系。
来源
中国残疾人康复协会
·END·
主办单位/安徽省残疾人联合会
平台建设及技术支持/安徽新媒体集团
安徽残联网上残疾人之家
欢迎大家投稿
投稿请发至邮箱ahsclxwc
.转载请注明：http://www.mwoap.com/yfzbz/13331.html
