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你眼中孩子的“情绪问题”、“行为问题”，也许是孩子的一种自我保护。
为什么？怎么办？
今天给大家准备了一部动画短片，里面解释了自闭症孩子大脑与行为之间的联系，简单通俗有用。整体时长2分01秒，不费流量，放心看。
05:32正如影片所展示，如果孩子表现出来的问题是大脑带来的bug，那么，我们应该怎么办？除了给予爱、理解和耐心，还可以做什么？
根据台湾义守大学张绍霞教授的介绍，目前，国际主流的面向特殊需要人群的治疗师有行为分析师、职能治疗师、语言治疗师、物理治疗师及心理师。
今天，我们就请来张教授、OT督导、自闭症孩子家长来跟大家掰开揉碎了讲一讲，职能治疗师是如何为自闭症孩子服务的，以及，什么样的孩子需要职能治疗。准备好了吗？访谈开始！嘉宾｜张邵霞台湾义守大学职能治疗学系教授
刘梦兰大米和小米OT督导欣欣爸3岁自闭症孩子家长
大米和小米：张教授，请问什么是职能治疗，这个词听起来有点生僻，您能具体讲解一下吗？
张绍霞职能治疗，英文为OccupationalTherapy，简称OT。通俗来说，我们活着的人所从事的一切有意义的活动都叫职能，比如吃饭、睡觉、工作、上学、游戏等等，这些都是“职能”。自闭症儿童由于大脑神经发育障碍，沟通方式、行为模式都异于常人，所以，我们要搭建一个桥梁，跟他们连接起来。而职能治疗，就是职能治疗师为自闭症儿童搭建的一座桥梁。实际上不只是自闭症，脑性麻痹、发育迟缓、智力障碍、注意力缺陷多动症、行为及情绪障碍儿童都是职能治疗师的主要服务对象。大米和小米：那么职能治疗师在面对自闭症儿童的时候，是如何“下手”的呢？张绍霞其实我们不太看诊断，主要看功能。当一个自闭症儿童来到我面前，我更注重的是他的日常生活功能，游戏技巧如何，社交技巧如何，这些功能有没有影响他的独立、学习、有没有影响家庭的生活…如果有，我们就想办法，用各种方法改善孩子这些“受损”的症状，让孩子和家庭的生活尽可能回归正常。大米和小米：说到这里，我想请出欣欣爸爸来分享他和欣欣的经历，也许对看文章的家长来说更具体。欣欣爸欣欣2医院被诊断为疑似自闭症，那时候最让我头痛的就是他情绪和行为的问题。
当时欣欣只要进入任何陌生环境都会大哭大闹，周末我他带去商场，进门他就得往外跑，无法和别人有拥抱、握手等方面的肢体接触，也不能接受剪头发、剪指甲，其他在跑跳爬等方面也不行。
一开始我也不懂，后来左打听右打听，大小米的其他家长跟我推荐了OT，说，你可以带欣欣试试。
刘梦兰当时我们给欣欣做评估，他进教室就大哭，上下楼梯、扔球踢球等大运动项目只能勉强完成2个，比其他小朋友难多了。最后我们评测下来，2岁3个月的欣欣，整个身体在不同部分发育发展的能力在11个月、17个月之间，比同龄人落后很多。而感觉统合功能的失能，也导致欣欣对复杂和陌生环境敏感。对了，欣欣还有很典型的W坐姿，是由于躯曲张力低引起的，这在自闭症孩子中也很常见。肌肉张力低、运动能力差、感统失调、骨骼发育落后等问题容易引起W坐姿大米和小米：你们是怎么对欣欣做干预的？刘梦兰和欣欣爸爸讨论后，我们制定了以6个月为周期的长期目标和当下要解决的短期目标，每周上五次课，每次80分钟。
很多人对OT有误解，以为拉着孩子在大龙球上跳跳跳，在攀爬架上爬来爬去，做一些运动就是OT。实际上，我们很强调对孩子情绪与社交互动的
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