01贬低打击式教育的危害性
中国家长对“打击式教育”的热衷，是不可动摇的。生活中有多少父母，满嘴是爱，却满目狰狞，伤孩子最深。“你这么粗心，怪不得成绩总是不如XXX。”“别总吃肉，看看你都胖成什么样子了？”“一天天就知道玩游戏，就这样还想着能考好？做梦吧你！”看见孩子不开心或是不服气，还要再补上一句：“我哪里说错了？还不都是为了你好！”打着“为你好”的旗号，贬低、否定孩子，让他觉得自己不好，不值得被信任，不应该被善待，这才不是打击式教育。社会调查显示，不少走入歧途的青少年就是因为在家中受到父母的藐视打击，从而产生了挫折感，最终产生了破罐子破摔的想法，自暴自弃。这是因为不论孩子的年龄大小，父母对他们前途的否定，都会对他们造成极大的打击。父母讲的话，对他们更具有权威性，日积月累的负面言论，会对孩子产生消极的暗示，久而久之，孩子会觉得自己真的没用。家长在家庭教育中要懂得激励孩子，哪怕他们表现得不完美，也要积极去鼓励他们，帮助孩子树立自信心，从而使之变得更加活泼，也更善于表现自己，而不是随意对孩子泼冷水。轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、坏”，在孩子心中是最严厉的判决，这会无情地将他们变成家庭或学校的“另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。相反，家长如果能从另外的角度，多给孩子一些鼓励，肯定孩子，孩子说不定会用“卓越”来回报的。爱因斯坦是20世纪以来最伟大的科学巨匠，他能取得非凡的成就，与母亲对他的教育密不可分。教育爱因斯坦，爱因斯坦的妈妈有自己的诀窍，那就是给孩子无限的关爱和信任。爱因斯坦小的时候，不爱说话，被人认为是一个低能儿。在上小学的时候，爱因斯坦学习成绩并不出色，数学成绩尤其不好。爱因斯坦读小学六年级的时候，一次数学考试只得了57分。放学妈妈去接爱因斯坦的时候，数学老师这样建议她：“爱因斯坦将来长大后学什么都可以，但千万不要让他碰和数学有关的任何东西。”在回家的路上，爱因斯坦发现妈妈一直都没有说话，忍不住问妈妈：“妈妈，刚才老师跟您说什么了？”妈妈是这样回答爱因斯坦的：“孩子，老师说你在数学方面具有一定的潜力，只不过你现在还没有完全发挥出来。如果你用心学习，将来肯定会非常棒的。”看到妈妈信任的目光，爱因斯坦受到了极大的鼓舞。从此以后，他刻苦学习，严格要求自己，最终成为伟大的科学家。从故事中可以看出，如果当时妈妈没有充分信任爱因斯坦，那么爱因斯坦也许就不会取得这么大的成就。正是妈妈给了爱因斯坦无限的信任，他才会获得动力，从而不断超越自己，最终成为举世闻名的科学巨匠。父母要学会肯定自己的孩子，而不是给孩子泼冷水。02孩子最需要的爱，就是父母无条件的相信。
有人说你眼中的孩子什么样，他就会变成什么样，不知这句话各位朋友们同意吗？我再问各位朋友，你爱孩子吗？相信作父母的回答会是一致的“爱，当然爱”。那么您的爱是孩子最需要的无条件的爱吗？那么无条件爱是什么样的呢？它是温柔而坚定的，情感上温柔，执行时坚定，接纳孩子的情绪，不管他是闹脾气，还是不听话，但是该做的事情，必须要能坚持，就像前边例子说的一样，允许孩子哭，但是没有因为孩子哭就同意他多吃一颗糖，爱的态度是无条件的，但爱的方式是有策略的。无条件的爱是对孩子无条件的接纳，无论是他的优点还是缺点。它和溺爱的最大区别就是：它不是以希望孩子时刻快乐为养育的终极目标。作为最爱孩子的父母，我们将怎样给孩子无条件的爱呢？斯科特派克的《少有人走的路》这本书里这样写到真正的爱，包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。我们可以理解为不管孩子表现好不好，我们对他的爱始终不变。他获得我们的爱的唯一条件就是他是我们的孩子。我曾经家访过的一个学生家长，孩子母亲说，孩子从上初一下学期开始迷上了游戏，成绩开始下滑，找我的时候孩子上初三，以他的成绩考上好一点的高中有点悬，妈妈焦虑的脸上挤不出一丝的笑容，这位妈妈描述孩子的时候用的词汇基本都是控诉、指责、不满，而孩子在一旁显得既痛苦又无奈，这一场景让我看到了孩子玩手机的真正原因是手机成为他逃避现实的工具，我给这位妈妈布置了家庭作业，每天记录孩子的一条变化，妈妈却很为难，在这位妈妈看来孩子没有优点。父母是孩子的重要他人，而这么重要的人却每天都在贬低他，孩子对自己的评价也变得消极和否定。每个人都有被看到、被记住、被欣赏的需要，而在这位妈妈心中认定孩子学习不踏实，就用自己的语言和非语言的信息传递给孩子不满意的信号，孩子在心里也认定心中重要他人的评价，他变得无所谓、安静、沉默，一头扎到游戏的世界来躲避现实的不满意。无条件的爱的第二步是父母发自内心的信任，可以帮助孩子逆天改命，创造奇迹。动画电影《哪吒之魔童降世》曾圈粉无数，而这部电影诠释的父母感动了无数的影迷。当所有人都站在了世界的敌对面，只有李氏夫妇始终和哪吒站在一起。不管哪吒平时有多淘气，李靖夫妇始终都对他充满了耐心。李靖夫人公事繁忙，却还是尽量抽出时间来陪伴小哪吒，而且对待顽劣的儿子极尽温柔；在哪吒被人误解、被排斥的时候，李靖和夫人也会想尽办法开导他，甚至编出故事来说哪吒是灵珠转世，注定是来拯救苍生，来做大英雄的。李靖夫妇对哪吒始终如一的爱和接纳，让哪吒的魔性逐渐消散，他自愿戴上乾坤圈，甘心在山河社稷图里潜心修行，学着控制脾气，想着成为惩恶除妖的大英雄。彪悍的殷夫人，把所有的温柔都给了哪吒。而李靖，更是不惜用以命换命，只因为“他是我儿”。哪怕全世界都与你为敌，哪怕人人都说你是妖怪，父母也永远站在你这一边，给你无条件的爱。这是哪吒最大的福气。李靖夫妇对小哪吒无条件的爱，才是让这个人人眼中的“坏小孩”逆转命运的最根本原因。父母在教育孩子上，最基本的就是信任自己的孩子，因为从来没有天生失败的孩子，有的只是失败的家长，和失败的教育方式。父母的信任、陪伴与关爱，让孩子在自己的心中建造了一座桥，可以让心灵通往梦想的坚固的桥。从小被爱的孩子，得到父母足够的陪伴与支持，感受到世界的善意与美好，长大才会变成善良、有爱的人。从小被爱的孩子，长大后会四处闯荡，无所畏惧，因为他知道无论何时，背后都有父母的爱在为他托底。从小被爱的孩子，有安全感、归属感，心里会滋生出爱与勇气，成为他一辈子的盔甲。英国文学家培尔辛说：除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。电影《芳华》里的何小萍，是一个悲情的角色。小时候，父亲被劳改，母亲改嫁。在继父眼里，她就是个怎么看都不顺眼的孩子，除了贬低，就是辱骂。就连母亲那里，也得不到一句表扬，一个拥抱。在夹缝中生存下来的她，自卑怯懦。到了文工团后，因为不敢问室友借军装，所以选择偷。她被战友称作小偷，被嘲笑有“泔水味”。她喜欢刘峰，可觉得自己不配。如果说，童年时被奚落贬低，造就了她的自卑。那么，芳华正茂时，因为她的自卑而导致了最终的悲剧。社会心理学家GeorgeHerbertMead曾提过一个“镜像自我理论”，人们通过周围人对自己的评价，来进行自我判断。当收到的绝大多数是“差评”时，会内化这些负面评价，认定自己确实不好，从而逐步形成自我厌恶。他们渴望被表扬，却开始习惯去贬低别人。他们把别人的意见和看法，当成了指责。大人如此，何况孩子。经常被差评的孩子，自信就是被一点一点蚕食殆尽的。记得上学时，邻居家一个男孩，成绩倒数，还常在学校拉女同学的辫子。隔三岔五，老师就来投诉，家长就会狠揍他一顿。久而久之，他被单独安排到教室靠墙的最后一排，大家都因害怕而孤立他。他妈妈说的最多的一句话就是：生了你这个丢人现眼的孩子。可这些并没有让男孩长记性，反而愈演愈烈，直到辍学，离家出走。布鲁诺说：一味地挖苦，贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。被放弃的孩子，他对世界充满敌意。残存的信心，根本不够来改变自己。03被支持和信任的孩子活成了一束光，皮格马利翁效应的魅力
一个希腊神话故事，说在塞浦路斯住着一位年轻的国王，名叫皮格马利翁。小皮年少时就酷爱雕刻，渐渐地长大成人后更是痴迷于唯美的人体雕像。成为国王后，多少凡间的美丽女子送进皇宫，都无法打动他，因为他深爱着的是他自己作品中一座美丽的少女雕像。在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像，皮格马利翁像对待自己的妻子一样每天抚爱她，装扮她，还给她起了一个美丽的名字加拉泰亚。他日复一日年复一年就这样不厌其烦地痴迷于这尊雕像……最后竟然发生了奇迹，少女雕像开始发生变化，脸颊慢慢地呈现出了血色，眼睛开始释放光芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。加拉泰亚从雕像变成了真人，成为了皮格马利翁妻子，两个人终于幸福地生活在了一起……这就是皮格马利翁的故事。但，这只是一部神话故事，后面要加上“效应”二字，则是因为借助这个故事所做的一个有趣的研究实验！年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，和校方一起进行一项由哈佛学院研究出来的一系列测验。他们从一至六年级共选出了18个班，对这18个班的学生进行了哈佛的“未来发展潜力测验”。没过多久，罗森塔尔通过各种测试作出了一份“最具发展前途的学生”的报告和名单，并把名单交给了校长和相关老师。因为试验还没结束，罗森塔尔反复叮嘱他们务必要保密，以免影响各个学生的情绪以及接下来实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个谎，名单上的学生并非是经过什么反复测试筛选出来的，而是随便挑选出来的。但这个谎言却是试验中的一个精心策划的环节！8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行了复试，结果奇迹出现了……凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。显然，罗森塔尔带有权威性的谎言影响到了校长和老师们，左右了老师对学生能力的评价，而老师们又不自觉地将自己的这一心理活动通过自己的情感、语言和行为传染给了学生，使学生变得更加自尊、自爱、自信、自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。后来，人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这种生活中的“权威人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，命名为：“皮格马利翁效应”（PygmalionEffect），因为是罗森塔尔（RobertRosenthal）提出实验验证的，后又被学界称为“罗森塔尔效应”。皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。顽童当州长的故事是皮格马利翁效应的一个典型。罗杰·罗尔斯出生在纽约的一个叫做大沙头的贫民窟，在这里出生的孩子长大后很少有人获得较体面的职业。罗尔斯小时候，正值美国嬉皮士流行的时代，他跟当地其他孩子一样，顽皮、逃课、打架、斗殴，无所事事，令人头疼。幸运的是：罗尔斯当时所在的诺必塔小学来了位叫皮尔·保罗的校长，有一次，当调皮的罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，出乎意料地听到校长对他说，我一看就知道，你将来是纽约州的州长。校长的话对他的震动特别大。从此，罗尔斯记下了这句话，“纽约州州长”就像一面旗帜，带给他信念，指引他成长。他衣服上不再沾满泥土，说话时不再夹杂污言秽语，开始挺直腰杆走路，很快成了班里的主席。四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，终于在51岁那年，他真的成了纽约州州长，而且是纽约历史上第一位黑人州长。在家庭教育中，有意识地运用皮格马利翁效应，用夸赞表达期待，让孩子们觉得自己是好的，是值得被爱的，从而激发他们积极的情感体验。他们也许真的如我们所愿的健康成长，成为我们所期待的样子。孩子在成长中不仅需要丰富物质的满足，更需要内心能量的给予。夸赞是一条爱的纽带，最直接地联结亲子情感，建立良好亲子关系，让家真正成为孩子心灵的港湾。一句一句看上去微不足道的赞美，抓住的是一个成长的契机。父母的及时捕捉并认可，让孩子时时刻刻感受到自己被转载请注明：http://www.mwoap.com/yfzbz/15101.html
