Classicautism（典型性自闭症）…autism（自闭症）…Aspergersyndrome（阿斯伯格综合症）…atypicalautism（非典型性自闭症）…high-functioningautism（高功能自闭症）…pervasivedevelopmentaldisorder（PDD，广泛性发育障碍）…pervasivedevelopmentaldisorder–nototherwisespecified（PDD-NOS，待分类的广泛性发育障碍）…semanticpragmaticdisorder（语意语用障碍）…autisticspectrumdisorder（ASD，泛自闭症障碍症）
这些名词的含义是什么？它们通常用于形容不同类型的自闭症或相关症状。自闭症会持续一生。有自闭症的人在做以下三类事情时感到困难，这有时被称为“triadofimpairments（三重障碍）”。包括：
?沟通时理解和使用语言有困难
?社交互动和人际关系上有困难
?“社会性想象”障碍（具有固定的思维方式，难以理解不同的观点、新思维和宽泛的概念）。
尽管所有有自闭症的人都有三重障碍，但是这三重障碍对他们的影响很不相同。有些人可以过一般的“日常”生活，另一些人就需要一生的特别辅助。
在此，我们会给出有自闭症的人可能要面对的障碍的一些例子，以及你可以提供哪些帮助。人们可能常用“他”来指代有自闭症的人，但是我们给出的信息适用于有自闭症的所有人。
有自闭症的人可能：
?在理解或运用手势、面部表情、语调时有困难
?回答问题和对指示做出反应时有困难
?重复别人说过的话，医学上称为“echolalia（言语模仿症）”
?难以开始或持续谈话
?只明白词组表面意思，而不能理解谚语、笑话和俗语。如英文俗语“Itiscool”，有自闭症的人并不认为是“太棒了！”，而只理解其字面意思“天气真冷！”
?使用复杂的词，但不理解其含义
?讨论他们特别感兴趣的事，但是不考虑听的人是否感兴趣
?一些有自闭症的人可能不会讲话。
提供帮助的方法：
?在谈话前先引起他们的注意（比如，拍他们的肩膀或叫他们的名字）
?使用他们可以理解的语言水平
?语言要清楚、简短
?不要使用有隐含意思的句子。有自闭症的人在回答“你带手表了吗？”或“你知道现在的时间吗？”等问题时，只会说“是”，而实际上你想问的是“现在几点？”
?用图片来帮助理解
?给出充足的时间让他们回答你提出的问题
?考虑用其他交流方式，比如：书写、做标记(signing)或在必要时使用图片。
社交互动和人际关系的困难
有自闭症的人可能：
?在理解其他人的感情和感觉上有困难
?难以以社会接受的方式表达他们的感情和感觉
?希望与他人打交道但不知道如何开始
?在与他人建立情感联系和交友时有困难
?不理解“社交规则”或在家庭、学校、工作场所等不同场合被社会所接受的行为方式
?不愿意与他人一起活动
?不想认识其他人
?在识别他人的情感、爱好和兴趣方面有困难
?不从他人身上寻求安慰。
提供帮助的方法：
?理解有自闭症的人需要独处时间
?尽量清楚地表达你的感情。如果你觉得开心，就表现出开心，并且表示你开心
?解释社会规则，在需要时指点他们
?鼓励他们与他人接触，比如，如果他们喜欢电脑，能否让他们加入电脑俱乐部？
?慢慢帮助他们提高社会交际技巧，可以通过在家里或者在学校设置练习的环境。社会工作者、老师或其他专业人士可以提供帮助
?帮助他们理解和表达他们的感受。比如，把你的孩子最喜欢的玩具给他，并对他说“这个会让你觉得开心”。
“社会性想象”的困难
有自闭症的人可能：
?喜欢有组织和常规的事物
?每天只想遵循相同的惯例
?觉得改变有困难
?难以理解“抽象”的主题，比如故事或宗教教育
?难以猜测其他人的想法
?对某个特殊领域很感兴趣，比如火车时间表或收集巧克力包装纸
?试图把惯例强加于其他人
?玩需要想象力的游戏时或做需要想象力的行为时有困难。比如，如果你让一个有自闭症的孩子画一个房子，他可能会问你：“哪个房子？”
提供帮助的方法：
?通过实物、相片、图画或日程表帮助有自闭症的人做好每日计划
?提供充足时间让他们做自己喜欢的活动
?如果需要他们做出改变，要提前让他们知道
?使用日程表等视觉手段表示开始改变
?改变要循序渐进
?鼓励他们培养更多兴趣。比如，如果你的孩子喜欢收集巧克力包装纸，引导他们找出制造国，这样也会帮助其了解不同国家的人民和风俗
?可能的话，帮助他们将兴趣转成爱好。比如，如果你的小孩喜欢撕纸，可以尝试教他（她）折纸(origami)
?提供机会让他们培养全新或不同的兴趣。比如，如果他（她）喜欢玩水，鼓励你的小孩学游泳
?帮助培养他们的想象思维。比如，拿起一张你一直用来书写的纸并提问：“你可以用这张纸干什么？”有自闭症的人可能回答用来折叠、剪纸或包裹。
行为
因为有自闭症的人特有的障碍，他们有时的表现可能不恰当。原因是：
?他们试图与其他人沟通
?他们不明白社交规则
?他们感到焦虑、恐惧或沮丧
?他们特别喜欢某种行为但不明白其结果。比如，他们可能喜欢打碎玻璃发出的声音，但并没有意识到这种行为在公众场合是不安全和不允许的。
有时，你可能不明白有自闭症的人为什么会做出这样的行为。心理医生、医生或具有专业知识的老师能帮助你。
提供帮助的方法：
?和有自闭症的人一起努力，鼓励他们用更好的方式交流
?把行为方式引导到社会接受的方式上。比如，如果他喜欢大声拍手掌，鼓励他们演奏乐器，比如打鼓
?如果他感到不安或烦躁，找到一个可以使他们平静下来的安静的地方
?如果你知道有一个具体的东西可以帮助他们平静下来，比如孩子最喜欢的玩具，把这个玩具放在他手中
?如果可以提供多种选择。比如，如果他不喜欢噪音，在外出时给他们带上耳塞
?如果你认为可能是身体健康的问题，征求医生的建议
?慢慢让他们处于有困难的情况中
?当他们在有安全感的环境中做自己喜欢的事情时，给予他们充足的时间。
学习障碍
有些有自闭症的人也许有学习上的障碍，学习障碍可能会影响他们生活的各个方面，从学校学习到学习洗澡或做饭。有些人可以生活得相当独立，但是另一些人可能需要一生的专业帮助。但是，有自闭症的人都可以在正确的帮助下学习和发展。
有高功能自闭症(high-functioningautism)或阿斯伯格综合症(Aspergersyndrome)的人通常不会有学习障碍，但是仍会有本文中所列的三种障碍。
有时，有自闭症的人具有其他一些症状。这些症状可能包括注意缺陷多动障碍(ADHD)、阅读障碍(dyslexia)或动作协调障碍(dyspraxia)。
感觉灵敏度
有自闭症的人也许具有多种形式的感觉灵敏度。这些不同的灵敏度可能会发生在一种或多种感觉中——视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉。他们的感官可能过于敏感或过于迟钝。
比如，有自闭症的人可能会发现被他人忽视、令人发狂或不堪忍受的过响背景声音。这些会引起烦躁甚至生理疾病。
感觉迟钝的人可能无法感受温度带来的疼痛或极限温度。有些人可能会摇摆、旋转或拍打他们的手来制造感觉、帮助平衡、保持姿势或缓解压力。
具有感觉灵敏度的人可能还会发现难以使用他们的身体感知系统(bodyawarenesssystem)。这个系统告诉我们身体所处的位置。因此，对于那些身体感知力弱的人来说，在房间内行走不碰到障碍物、与他人保持适当的距离、完成系鞋带等精细动作是比较困难的。
优势
?大多数有自闭症的人善于视觉上的学习。具体的物体、图片、演示和书面材料都对他们的学习有所帮助。
?某些有自闭症的人善于识别细节和精确度。
?一旦学到，他们趋向于记住学到的信息、惯例或过程。比如，有些人特别擅长音乐、数字、事实或电脑。
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